新北师大版七年级上册生物全册教案（2024年秋季新版教材）.docx

北师大版七年级上册生物全册教案

（2024年秋季新教材）

第1单元探索生命奥秘

第1章认识生物和生物学

第1节形形色色的生物

课题

形形色色的生物

授课人

学情分析

七年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，且喜欢表达，渴望得到认同。通过小学的学习，学生已经具备了一定的自然科学常识，能进行简单的归纳总结。但学生注意力集中时间较短，易分散。同时，本节内容设计不少生物专业名词，学生非常陌生、难以迅速理解。

素养目标

生命观念：通过认识生物多样性，初步形成科学的自然观和世界观。

科学思维：通过对生物特征的归纳，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯。

探究实践：通过本节课小组活动初步形成团队合作意识。

态度责任：通过认识生态系统多样性，初步形成生态文明观念，践行“绿水青山就是金山银山”的理念。

教学重点

1.生物多样性体现为物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。

2.生物具有应激性、生长、繁殖和新陈代谢等特征。

教学难点

1.生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。

2.新陈代谢是生物体与外界环境进行物质交换和能量代谢以及生物体内物质和能量的转变过程。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

课程

导入

[展示习作，提出问题]

（展示学生课前绘画习作）

同学们，请你们给自己制作一张进入生命世界的“通行证”，画一画你喜欢的生物和它（们）的家。

现在，我们一起来看看某某同学的作品，请他到讲台上来给大家简单讲解一下。

好。请大家看看这幅画中有哪些是生物，哪些不是生物？

没错。但是你们判断的依据是什么？

常识？感觉？说不太清楚？

[展示、分享]

代表学生分享绘画。

[回答]

学生回答哪些是生物，哪些不是生物。

新课

展开

活动一生物多样性

1.物种多样性

请大家仔细回忆，你知道多少种生物？

在地球上到底有多少种生物呢？大家快速在教材第8页找找。

生物的家族中有植物、动物、真菌、细菌、病毒等等。

（展示生物图片，简单介绍香菇、乳酸杆菌和埃博拉病毒）

这些生物的“长相”，也就是它们的形态结构各异，生活的方式也不相同，是不同种的生物。地球上生物种类的丰富程度，我们把它称作物种多样性。

为什么地球上的生物会如此多种多样呢？

2.遗传多样性

其实导致物种多样性的原因非常多，其中，一个重要的原因是遗传多样性。

在我们每个生物体内，都有遗传信息。它控制着性状的遗传。也就是控制着我们长成什么样子，有哪些生理特征、行为习惯等等。

不同种的生物体内，遗传信息不同。（我们人和窗外的植物）

即使是同种生物，不同个体的遗传性状也不尽相同。（不同品种的狗）

3.生态系统多样性

种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。生物圈是最大的生态系统。在生物圈中，由于不同的地域的环境差别很大，生物种类也千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。

我们教材上把生态系统分为了三大类，陆地、湿地和海洋生态系统。这三大类生态系统又可以细分为多种生态系统。（展示多种生态系统图片）事实上，一片森林、一块草地都可以成为一个生态系统。

物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性一起构成了生物多样性。

活动二生物区别于非生物的特征

[小组讨论]

请大家以小组为单位，结合日常所见，讨论：生物与非生物有哪些区别？

以小组为单位进行讨论，派代表分享讨论结果。

生物的形态结构、生活习性、生活环境虽然千差万别，但他们都是有生命的，具有一些共同点。

（结合学生回答展开教学）

1.应激性

刚刚我请1号同学起立、坐下。他迅速的作出了反应。现在我们来看这一幅图片。（展示含羞草的应激反应动图）

有没有同学知道这是什么生物？

没错。在我们通常的认识中，植物是不会动的。但是含羞草与一般植物不同，当它受到外界触动时，叶柄会下垂，小叶片闭合，就像害羞了一样，所以被称作含羞草。

含羞草为什么要害羞呢？

这是有历史渊源的。它的老家在热带南美洲的巴西，那里常有大风大雨。每当第一滴雨打着叶子时，它立即叶片闭合，叶柄下垂，以躲避狂风暴雨对它的伤害。这是它适应外界环境条件变化的一种适应。另外，含羞草的运动也可以看作是一种自卫方式，动物稍一碰它，它就合拢叶子，动物也就不敢再吃它了。

我们再看这一张图片。（展示向光生长的植物图片）

向阳窗台上的植物总是弯向窗外生长。这是因为植物需要利用光能合成“食物”来满足自身生长的需要。弯向窗外生长，能够让它接受到更多的光照。

（展示望梅止渴的图片）

我们看到杨梅就会分泌唾液。

像这样生物在遇到外界刺激时能够作出规律性的反应，这叫做应激性。应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。

2.生长

接下来我们来看一段视频。（展示植物生长的视频）

在这段视频中，我们看到了植物在