2.人教版七年级语文下册全册教案(word表格版282页).docx

课题：1从百草园到三味书屋

第〔1〕课时总第〔1〕教时

2021～2021学年度下学期

教学目标

1.熟记鲁迅的有关知识。

2.理解并运用描写景物的手法。

3.学习并运用联系比拟法，进行探究学习。4.培养热爱自然，关注生活的态度。

教学内容

1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动表达。2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

3.掌握“不必说....也不必说......单是”的句式。

重点难点

学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

教学方法

诵读法品读法

学习方法

自主合作探究

教具准备

〔1〕范读录音；〔2〕有关图片。

教学过程设计

备注

课题引入

第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。

启发：童年生活在你的心目中有什么特点?

教学步骤及

主要内容

〔一〕板书课题，作者。回忆有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。

〔二〕释题：从题目中获得了哪些信息?〔明确本文有两局部内容：1.百草园生活。2.三味书屋生活。〕

〔三〕听范读录音〔或默读〕。要求：听后分别概括两种生活的特点。〔四〕整体感知。

1.概括特点〔参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚〕

2.找出两局部的起止句及过渡段。

3.体味：最喜欢哪部分，简述理由。

〔五〕细读百草园局部，划出中心句。

1.小组讨论；乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面?〔提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等)

2.延伸：展示：

〔1〕有关百草园图片；

3.齐读第二节，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来表达?运用：用“不必说......也不必说.....单是”仿写一段话。

课堂练习

(1)划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。〔提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟；要求模拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿；小鸟：飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。)

〔2〕观察表演者动作，要求用上系列动词描述。

其它

小结与作业

课堂小结

本节课我们整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动表达。

学习了抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

本课作业

1.抄录课后所列字词并用两个成语造句；2.比拟所搜集的童年生活材料。

本课教学后记〔课堂设计理念，实际教学效果及改良设想〕

课题：1从百草园到三味书屋

第〔2〕课时总第〔2〕教时

2021～2021学年度下学期

教学目标

1.理解主题

2.运用联系比较法，加深对生活对学习的认识3.比拟对照手法的仿写

教学内容

第二局部

重点难点

理解主题

教学方法

诵读法品味法

学习方法

自主合作探究

教具准备

教学过程设计

备注

课题引入

〔一〕检查：

1,听写并用画线词造句：菜畦鉴赏确凿臃肿轻捷人迹罕至人声鼎沸

2.为多音字注音并组词：

拗

3.口答有关鲁迅知识

教学步骤及

〔二〕指名读过渡段

1.找出直接抒情的句子，表达的是什么感情。

2,思考：练习二〔2〕推测原因之多，说明了什么?〔明确：衬托对百草园的难舍

之情。〕

主要内容

〔三〕细读写三味书屋生活的局部

1.讨论：哪些内容形成了比照，说明了什么?如：〔1〕玩耍时与读书时不同气氛〔2〕师生读书时不同态度。

2.质疑问难：为何写学生读的文字没加标点，先生读的加了标点?〔明确：学生没读懂，说明所学内容脱离学生实际。)

3.延伸：有无独到发现或新的感悟?

课堂练习

1.比拟所掌握的不同人的童年生活，说说有何感触。2.对照自身的学习、生活，有何新的认识?

提示：

〔1〕与百草园比照：亲近自然，热爱自然，保护自然；

〔2〕与三味书屋比照：珍惜现在的学习环境，主动学习，探究学习，合作学习，寻找并体验学习中的乐趣。

〔3〕结合自身经历与体验，仿照本文结构，用“从......到......”作题，写两个生活片段。

提示：可从空间或时间的变化上选材，以场景描述为主，表达成长中的快乐与烦恼。

其它

小结与作业

课堂小结

总结：归纳中心，完成练习一，交流有哪些收获。

本课作业

课后习题二

本课教学后记〔课堂设计理念，实际教学效果及改良设想〕

课题：1从百草园到三味书屋

第〔3〕课时总第〔3〕教时

2021～2021学年度下学期

教学目标

稳固练习

教学内容

练习

重点难点

本课的重点

教学方法

分析讲解

学习方法

自主练习

教具准备

教学过程设计

备注

课题引入

本节课我们来稳固上两节课的内容

教学步骤及

主要内容

(一)阅读