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3.3.3沉淀溶解平衡的应用教学设计2023-2024学年高二上学期化学鲁科版(2019)选择性必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课是人教版高中化学必修1第三章第三节“沉淀溶解平衡的应用”,主要内容是让学生了解沉淀溶解平衡的概念,掌握溶解度积的计算方法,并能够运用溶解度积解决实际问题。本节课的内容与学生的日常生活密切相关,能够激发学生的学习兴趣。
教学目标:
1.理解沉淀溶解平衡的概念,掌握溶解度积的计算方法。
2.能够运用溶解度积解决实际问题,提高学生的应用能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教学重点:
1.沉淀溶解平衡的概念及表示方法。
2.溶解度积的计算方法及应用。
教学难点:
1.溶解度积的计算方法的运用。
2.运用溶解度积解决实际问题。
教学方法:
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究沉淀溶解平衡的概念及表示方法。
2.通过实例分析,让学生掌握溶解度积的计算方法及应用。
3.利用小组讨论的方式,培养学生合作解决问题的能力。
教学过程:
1.导入:通过展示一些日常生活中的沉淀现象,引导学生思考沉淀溶解平衡的问题。
2.新课导入:介绍沉淀溶解平衡的概念及表示方法。
3.实例分析:分析一些具体的沉淀溶解平衡实例,让学生掌握溶解度积的计算方法。
4.应用练习:让学生运用溶解度积解决实际问题,巩固所学知识。
5.课堂小结:对本节课的主要内容进行总结。
6.作业布置:布置一些有关沉淀溶解平衡的应用题目,巩固所学知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养,主要包括以下几个方面:
1.科学探究能力:通过观察日常生活中的沉淀现象,引导学生提出问题,并运用化学知识进行分析和解释,培养学生的科学探究能力。
2.证据推理能力:通过分析具体的沉淀溶解平衡实例,让学生学会根据已知信息进行推理和判断,形成合理的结论。
3.模型建构能力:引导学生建立沉淀溶解平衡的概念模型,培养学生运用模型解释和解决问题的能力。
4.科学思维能力:通过解决实际问题,培养学生运用化学思维方式分析和解决问题的能力,提高学生的科学思维能力。
5.科学态度与价值观:通过学习沉淀溶解平衡的知识,使学生认识到化学在解决实际问题中的重要性,培养学生的科学态度和价值观。
重点难点及解决办法
重点:
1.沉淀溶解平衡的概念及表示方法。
2.溶解度积的计算方法及应用。
难点:
1.溶解度积的计算方法的运用。
2.运用溶解度积解决实际问题。
解决办法:
1.对于沉淀溶解平衡的概念及表示方法,可以通过展示日常生活中的沉淀现象,引导学生主动探究,理解平衡的概念。利用图片、视频等多媒体教学资源,帮助学生形象地理解平衡的表示方法。
2.对于溶解度积的计算方法及应用,可以通过具体的实例分析,让学生动手计算,掌握计算方法。在实例分析中,引导学生关注溶解度积在实际问题中的应用,提高学生的应用能力。
3.对于运用溶解度积解决实际问题,可以组织小组讨论,让学生通过合作解决问题,培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。同时,教师应给予及时的指导和反馈,帮助学生克服困难,掌握解决实际问题的方法。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、白板、实验仪器等。
2.课程平台:学校教学管理系统、化学教学资源库等。
3.信息化资源:沉淀溶解平衡相关的视频资料、图片、动画等。
4.教学手段:讲解、实验演示、小组讨论、练习题等。
5.辅助材料:教材、教案、PPT课件、练习题、实验试剂等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解沉淀溶解平衡的应用的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习沉淀溶解平衡的应用内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确沉淀溶解平衡的应用教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习沉淀溶解平衡的应用的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的沉淀溶解平衡的概念及表示方法,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解沉淀溶解平衡的应用知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕沉淀溶解平衡的应用问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学
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