部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》精品课件.pptx

;;;第一部分;;;作品介绍;第二部分;;;;;;;;;;;;作者对苏州园林的总体印象是什么？为什么？;;;第三部分;;苏州园林用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点，表达效果如何？;;;;;再读课文，说说第3-6自然段和7-9自然段的说明有什么异同？;;;第四部分;;;;常用;常用;;19苏州园林;新课导入;1.了解作者及其作品，积累“轩榭”“丘壑”“嶙峋”“因地制宜”等重点词语。

2.了解苏州园林的特点，梳理文章结构，理清文章说明的顺序。（重点）

3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。（难点）

4.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。;作者简介;;竿（）映衬（）败笔

丘壑（）雷同嶙峋（）

依傍（）蔓延（）蔷薇（）

芭蕉（）雕镂（）斟酌（）

明艳因地制宜自出心裁（）

重峦叠嶂（）俯仰生姿（）;倘若（）鉴赏（）轩榭（）

回廊（）池沼（）模样（）

着眼（）相间（）藤萝（）

阶砌（）庸俗（）称心（）

广漆（）珠光宝气;多音字;;根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落俗套。

重重叠叠的山峰。

形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。

另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。

考虑事情、文字等是否可行或是否适当。;;苏州园林的整体特点是什么？文章是从哪几个方面来展开说明的？;考点;事物说明文：说明对象是……，特征是……。（说明对象多是具体事物，一般文章标题就是说明对象，指出被说明的事物即可。）

事理说明文：介绍了……的……（对象内容）。［说明对象多是方法、原因、原理（道理）等事理。］

非连续性文本：先明确各个材料的要点，再把这些要点归纳整合，明确说明对象并概括出它的特征。;第一部分（第1、2段）：概括苏州园林的地位、价值以及总体特征——图画美。

第二部分（第3—9段）：作??从园林建筑的各个方面，具体说明了苏州园林图画美的特征。

第1层（第3—6段）：从四个方面具体说明苏州园林四个“讲究”所体现出来的图画美。

第2层（第7—9段）：从角落、门窗、色彩方面说明苏州园林的图画美。

第三部分（第10段）：总结全文，令人回味。;（真题模拟）第3至6段的段落顺序能否调换？为什么？;[参考答案]

不能调换。因为第3至6段分别介绍了苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。如果调换了顺序，就不能与第2段的四个“讲究”一一照应了，使说明不够严谨。;（云南中考）苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括。;相同点;（真题模拟）全文是按照怎样的结构和顺序进行说明的？为什么要采用这样的顺序来展开说明？;图画美;全文是按从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的。

因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行说明，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行说明。;结合文章内容，说说苏州园林美在哪里。;课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。;倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……;假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。;可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。;课文运用了哪些说明方法，试找出几处进行分析。;东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。;池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。;文中为什么多次提到图画，并把图画和园林建筑联系起来？;本文的主体部分，从某种意义上讲可以视作是围绕着“图画”展开的。第3段总体说明园林构图是“美术画”的特点；第4、5段说明假山池沼、花草树木等，在这些可以让“自然”唱主角的地方，苏州园林“抑人巧以从自然”“隐人巧以显自然”；第6段说明花墙和