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4.1.3分子的极性与手性分子2023-2024学年高二化学同步精品教学设计(苏教版2019选择性必修2)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4.1.3分子的极性与手性分子2023-2024学年高二化学同步精品教学设计(苏教版2019选择性必修2)
课程基本信息
1.课程名称:2023-2024学年高二化学同步精品教学设计(苏教版2019选择性必修2)
2.教学年级和班级:高二化学
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
二、教学内容
1.分子的极性与手性分子的概念理解
2.分子的极性与手性分子的性质分析
3.分子的极性与手性分子的应用实例
三、教学目标
1.了解分子的极性与手性分子的概念,理解其性质和应用
2.能够运用分子的极性与手性分子的知识解释实际问题
四、教学方法
1.采用案例分析法,通过实例让学生理解分子的极性与手性分子的性质和应用
2.采用互动式教学法,引导学生积极参与讨论,提高学生的思考能力和解决问题的能力
五、教学步骤
1.第一课时
a.引入分子的极性与手性分子的概念
b.讲解分子的极性与手性分子的性质
c.分析分子的极性与手性分子的应用实例
2.第二课时
a.复习分子的极性与手性分子的概念和性质
b.进行分子极性与手性分子的实验操作
c.总结分子的极性与手性分子的应用实例,进行练习和讨论
六、作业与评估
1.作业:根据课堂内容,完成相关的练习题
2.评估:通过课堂表现、作业完成情况和实验操作评估学生的学习效果
七、教学资源
1.教材:苏教版2019选择性必修2
2.实验器材:分子模型、分子极性测试仪等
核心素养目标
1.科学探究与创新意识:通过分子的极性与手性分子的实验操作,培养学生的实验操作能力和科学探究精神,激发学生对化学知识的创新意识。
2.科学思维与科学方法:通过分析分子的极性与手性分子的性质,培养学生的科学思维能力,让学生掌握科学方法,能够运用分子的极性与手性分子的知识解释实际问题。
3.科学态度与价值观:通过学习分子的极性与手性分子的应用实例,使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性,培养学生的科学态度和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
-分子的极性概念理解:分子极性是由分子中正负电荷中心不重合导致的,这一概念是理解后续内容的基础。
-手性分子的识别:手性分子具有非对称的空间结构,学生需要能够识别常见的手性分子。
-分子极性与手性分子的性质分析:包括分子的极性对分子间作用力的影响,以及手性分子在自然界中的存在和应用。
-极性与手性分子的实验现象解释:通过实验观察到的现象,如旋光性、分子极性导致的溶解性差异等,需要学生能够合理解释。
2.教学难点
-分子极性与手性分子的微观解释:理解分子内部结构如何影响分子的极性和手性,需要较高的抽象思维能力。
-手性分子的空间构型判断:判断手性分子的绝对构型和相对构型,对于空间想象能力有一定要求。
-分子极性与手性分子在实际应用中的复杂性:实际问题中分子极性和手性可能导致的不同现象,如药物化学中的手性影响,学生需要能够综合应用所学知识进行分析。
-实验操作与结果分析:实验操作的准确性,以及对实验结果的合理解释,需要学生具备一定的实验技能和分析能力。
教学重点举例:在讲解分子极性时,可以通过甲烷、乙烷和丙烷为例,让学生理解不同极性分子在极性溶剂和非极性溶剂中的溶解性差异。
教学难点举例:在讲解手性分子的识别时,可以以葡萄糖分子为例,让学生通过其空间结构图来判断其手性。
教学资源
1.软硬件资源:
-分子模型和磁性模型
-分子极性测试仪
-电脑和投影仪
-实验室用具(如显微镜、旋光仪等)
2.课程平台:
-学校教学管理系统
-化学教学互动平台
3.信息化资源:
-教学PPT和动画演示
-在线化学知识库
-教育软件和模拟实验工具
4.教学手段:
-小组讨论
-实验演示和操作
-问题引导式学习
-案例分析和角色扮演
这些资源的整合和运用将有助于提高教学效果,帮助学生更好地理解和掌握分子的极性与手性分子的相关知识。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对分子的极性与手性分子的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道分子的极性是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于分子极性与手性分子的图片或视频片段,让学生初步感受化学的魅力或特点。
简短介绍分子的极性与手性分子的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.分子的极性与手性分子基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解分子的极性与手性分子的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解分子的极性的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介
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