第09课 从百草园到三味书屋-七年级语文上册课件（统编版2024）.pptx

9从百草园到三味书屋

学习目标1.了解鲁迅的相关文学常识，积累生字词。2.学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情于景的写法；体会恰当动词的表达效果。3.体会鲁迅童年时的生活乐趣，感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

关于作品《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》构成。

走近作者走近作者鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。

积累字词确凿（záo）菜畦（qí）皂荚（zàojiá）油蛉（líng）桑葚（shèn）斑蝥（máo）收敛（liǎn）脑髓（suǐ）蝉蜕（chántuì）狗窦（dòu）盔甲（kuī）秕谷（bǐ）蟋蟀（xīshuài）叵（pǒ）系（jì）

整体感知1.本文的题目向你传达了哪些信息？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？“从……到……”，明确告诉我们，这篇课文主要以空间的转换为记叙顺序，大致包括两大部分，并且以场景暗示出文章前后两部分的主要内容。（1）文章是按百草园在前，三味书屋在后的时间和空间顺序来写的。（2）叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。

整体感知2.快速阅读课文，将其划分为两部分，并找出这两个部分的衔接段落。第一部分(1～8)：回忆百草园的有趣生活。第一层（1）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。第二层（2）：写百草园充满无限乐趣。第三层(3～6)：写长妈妈讲美女蛇的故事及“我”的感慨。第四层(7、8)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

整体感知2.快速阅读课文，将其划分为两部分，并找出这两个部分的衔接段落。第二部分(9～24)：回忆在三味书屋读书的经历。第一层(9)：过渡段。告别百草园去书塾读书。第二层(10、11)：写入学的情形。介绍了书屋和先生。第三层(12～16)：写不准提课外的问题。第四层(17～20)：写不准去后园玩。第五层(21～24)：写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。

思考探究1.在课文“百草园”部分，作者详细写了哪些关键事件？流露出怎样的思想感情？关键事件：园中美景、美女蛇传奇、雪地捕鸟。表达了鲁迅先生对百草园的生活无比留恋和喜爱。

思考探究2.在课文“三味书屋”部分，作者又详细写了那些事？你认为鲁迅先生对读书生活是怎样的情感态度？关键事件：拜师、问问题、园中寻乐、读书、描绣像对三味书屋陈设和拜师礼——好奇对先生——恭敬、感激对同伴——美好回忆

回忆百草园菜畦、石井栏、皂荚树

内容理解朗读百草园部分（1~8段），思考：1.百草园对于儿时的“我”是一个怎样的地方？（用原文回答）2.”其中似乎确凿只有一些野草“一句中，”似乎“和”确凿“是否矛盾？3.文章这部分写了百草园里哪些好玩的事儿？但那时确是我的乐园。不矛盾，因为作者回忆童年，记忆不大清晰，有些模糊，所以用“似乎”；而追忆儿时百草园的确有一些野草，所以用“确凿”一词。

内容理解文章这部分写了百草园里哪些好玩的事儿？有趣的动植物神奇的传说雪地捕鸟

合作探究1.勾画出百草园的动植物，并找出你最喜欢的句子，谈谈你的理由。2.“不必说……也不必说……单是”中，哪个内容是强调的重点?前两个“不必说”在表达上有什么作用？3.找出雪地捕鸟的句子，圈点出其中的动词，并说说其用词妙在哪里？4.美女蛇的故事并非发生在百草园里，但作者为何要在第3~6段写这个故事呢？这样写有什么作用？

合作探究不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像