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第二单元课题1我们周围的空气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《我们周围的空气》,该内容属于2024-2025学年九年级化学人教版上册第二单元课题1。课程主要包括以下几个部分:
1.空气的组成:学习空气中各成分的体积分数,了解氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量。
2.空气的性质:学习空气的密度、粘度、热导率等基本物理性质,以及空气的氧化性、还原性等化学性质。
3.空气的应用:了解空气在生产、生活等方面的应用,如氧气供应、氮气保护、稀有气体照明等。
4.空气质量:学习空气质量的评估方法,了解空气污染的来源、危害及防治措施。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已学习过物质的组成、性质和应用等基本概念,本节课将在这些基础上进一步探讨空气的组成和性质。
2.学生已了解氧气、氮气等基本气体的性质和用途,本节课将在此基础上拓展到空气的其他成分。
3.学生已学习过环境保护的相关知识,本节课将结合空气质量的内容,进一步强调环境保护的重要性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点:
1.科学探究:通过实验和观察,培养学生的实证意识和科学探究能力,使其能够运用科学方法研究空气的组成和性质。
2.科学思维:培养学生运用化学视角分析和解决问题的能力,学会建立模型、归纳总结、推理判断等思维方法。
3.科学态度:培养学生热爱科学、追求真理的态度,使其能够主动关注科学和社会的联系,积极参与讨论和探索。
4.科学价值观:通过学习空气的重要性和环境保护的知识,使学生认识到科学对社会发展的作用,培养其社会责任感。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识,对物质的组成、性质和变化等方面有了初步的了解。在此基础上,他们开始学习更为复杂的空气相关知识。从知识层面来看,学生需要进一步掌握空气的组成、性质、应用和空气质量等内容。从能力层面来看,学生需要提高实验操作能力、观察能力、思维能力和问题解决能力。
在素质方面,学生的科学素养、环保意识和创新精神有待提高。通过本节课的学习,学生将更加了解科学对社会发展的作用,培养其社会责任感。
在行为习惯方面,学生的学习态度、团队合作和自主学习能力对课程学习有很大影响。部分学生可能对化学学科抱有恐惧心理,认为化学难以理解和掌握。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的心理状况,帮助他们建立信心。同时,鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作,培养其主动学习和合作探究的精神。
对于课程学习,学生的已有知识、能力和素质为其提供了基础,但也存在一定的差距。教师需要针对学生的实际情况,制定合理的学习计划和教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
教学资源
1.软硬件资源:实验室、教室、实验仪器、电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
2.课程平台:学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。
3.信息化资源:教学PPT、视频教程、动画演示、虚拟实验、在线测试等。
4.教学手段:讲授法、实验法、讨论法、小组合作、任务驱动、情境教学等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“我们周围的空气”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解空气的组成和性质知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“我们周围的空气”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“我们周围的空气”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解空气的组成、性质、应用和空气质量等知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握空气质量的评估方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验空气
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