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教学工作计划中学物理

教学工作计划中学物理一

我是叫物理课的老师，说实话，现在学生学物理的乐观性真的是不怎么好。在以前的岁月里，有一句话是“学好数理化，走遍天下都不怕”。可是这句话明显的已经过时了，被淘汰掉了。而物理在生活中运用的也不是很多，所以学生的学习物理课的乐观性就不是特别高了。

不过我既然要教学生物理，那么我就肯定要教好。教好物理的基础就是先订立好一个学期的教学工作计划，依照计划来，那么教课就明显轻松很多，也更有成效。

一、学科、班级情况分析

我所教的班级，有两个教学班，经过上一学期的接触，对他们的情况有了肯定的了解，每班学生成绩长短不一，两极分化较突出。总的来讲，学生学习的乐观性的自动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。

二、学情分析

经过一个学期的学习，大部分学生都能够掌握物理学科的学习方法，但由于班级学生的理解本领比班级学生还要低一些，所以就必必需求他们

（1）课前认真预习，做好分材导学案的预习部分，把每节课的内容都要认真地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。

（2）自动高效率的听课，带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到本身预习时的不懂之处时，就特别自动、特别注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查本身对教材理解的深度和广度，学习老师对疑难问题的分析过程和思维方法。

（3）及时做作业，作业是学好物理知识必不行少的环节，是掌握知识娴熟技能的基本方法。

三、教材内容分析

（一）新课程教科书的特点：

1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便启程，设计教材结构；

2、重视探究活动，提倡学习方法多样化；

3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣；

4、联系实际，贴近生活；

5、注意学科间的综合，扩高校生的知识面。

（二）教材内在结构的意义：新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相比，不但有知识与技能的.目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新教材在编写上追寻着讨论、探究、创造三位一体的有机结构。

（三）新教材知识体系的特点：我们知道，八班级下册的内容包含了电和磁的内容，而传统的力学内容丝毫都没有涉及，它有如下的意图。注意保护学生的学习兴趣，通过各种试验、图画等形象化、趣味化方式调动起学生对物理的兴趣，也有利于加添学生对物理的感性认得。

四、本学期教学目标、任务和要求

1、知识与技能

a、初步认得物质的形态及形态及变动，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新料子的应用等内容，初步认得资源利用与环境保护的关系。

b、认得电学基本知识，了解这些知识在生产和生活中的应用。

c、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不但物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

2、过程和方法：

a、经过察看物理现象的过程，能简单描述所察看的物理现象的重要特征。有初步的察看本领。

b、能在察看物理现象或学习物理的过程中发现问题的本领。

c、通过参加科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集本领。

d、通过参加科学探究活动，初步认得科学研究方法的紧要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理本领。

五、提高教育教学质量的具体措施

1、鼓舞科学探究的教学

a、鼓舞学生乐观大胆地参加科学探究。鼓舞学生乐观动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，取得科学知识，渐渐树立科学创新的意识。

b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

c、重视探究活动中的沟通与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是十分紧要的，要注意学生这方面良好素养的形成。

2、帮忙学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮忙学生本身进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生本身在学习过程中发现问题才是至关紧要的。

3、进行分才教学，实施分材教学导学案，对不同学生进行采取不同方法，针对优、中、差生，分层布置作业，个别辅导。在教学中加强学法引导：

①、新课开始前，提前一天发放导学式学习案，让学生利用预习时间认真学习内容，为新课做好准备。

②、教学过程中尽量采取多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。

③、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，重视整体推动。

④、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

a、以多种方式向学生供应广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教学。

b、在阅读理解，收集信息，察看记录作为课后作业