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5.2.4化学与STST-环境污染与环境保护教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.2.4化学与STST-环境污染与环境保护教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
教材分析
标题:“5.2.4化学与STST-环境污染与环境保护教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册”
本节课教材内容紧密联系实际,旨在让学生了解环境污染的来源、危害以及环境保护的方法和措施。通过本节课的学习,使学生能够理解化学知识在环境保护中的重要作用,培养学生的环保意识和实践能力。
本节课的主要内容包括:1.环境污染的类型和来源;2.环境污染的危害;3.环境保护的方法和措施;4.化学知识在环境保护中的应用。
教学过程中,我将引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式,深入了解环境污染的现状,掌握环境保护的基本方法,并尝试运用化学知识解决实际环境问题。同时,我会注重培养学生的实践操作能力,安排相应的实验操作环节,让学生在实践中感受化学与环境保护的紧密联系。
本节课内容与学生的日常生活息息相关,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的环保意识。在教学过程中,我将注重理论与实际相结合,突出实用性,使学生在学习过程中能够真正掌握环境保护的知识和技能。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。
1.科学探究能力:通过查阅资料、讨论交流等方式,引导学生主动探究环境污染的来源、危害以及环境保护的方法和措施,培养学生的自主学习能力、问题发现与解决能力。
2.科学思维:引导学生运用批判性思维,分析环境污染问题的原因和解决办法,培养学生分析问题、判断问题、解决问题的能力。
3.科学态度与价值观:通过本节课的学习,使学生认识到环境保护的重要性,培养学生的环保意识,树立正确的价值观,关注人与自然、人与社会的和谐发展。
4.实践能力:安排相应的实验操作环节,让学生在实践中感受化学与环境保护的紧密联系,培养学生的动手操作能力和实践能力。
5.交流与合作:在教学过程中,鼓励学生积极参与讨论交流,培养学生的沟通表达能力,提高学生的团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在初中阶段已经学习了环境污染的基本概念,对空气污染、水污染、土壤污染等有一定了解。同时,学生已经学习了化学基础知识,能够理解化学与环境污染之间的关系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于与生活实际相关的内容较为感兴趣,尤其是与环境污染与保护相关的话题。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习能力和问题解决能力,能够通过查阅资料、讨论交流等方式主动探究问题。在学习风格方面,学生偏爱实践操作和动手实验,希望能够通过实践活动来加深对知识的理解和应用。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解环境污染的复杂性和环境保护的实践措施方面,学生可能会遇到一定的困难。此外,对于化学知识在环境保护中的应用,学生可能需要进一步的实践操作和实验验证来加深理解。同时,学生可能需要提高对于环境问题的关注度和责任感,形成正确的环保意识和价值观。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的学习特点,我将采用多种教学方法,包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授环境污染与环境保护的基本概念和知识;讨论法用于激发学生的思考,引导学生主动探究环境污染的来源、危害以及环境保护的方法和措施;案例研究法用于让学生通过分析真实的环境污染案例,深入理解环境问题的复杂性;项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神,让学生在解决实际环境问题的过程中,运用所学知识。
2.设计具体的教学活动:
为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
(1)角色扮演:学生分组扮演环保专家、企业代表、政府官员等角色,就某个环境污染问题展开讨论,提出解决方案。
(2)实验:安排相应的实验操作环节,让学生在实践中感受化学与环境保护的紧密联系,如测定空气中的污染物浓度等。
(3)游戏:设计环保知识问答游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
(4)小组讨论:针对环境污染案例,让学生分组讨论,提出防治措施,并进行分享和交流。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了提高教学效果,我将充分利用现代教学媒体和资源,如PPT、视频、在线工具等。
(1)PPT:制作精美的PPT,展示环境污染与环境保护的相关知识、案例和实验操作步骤,提高学生的学习兴趣。
(2)视频:播放与环境污染与环境保护相关的视频,帮助学生形象地理解环
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