(2024秋新版）人教版一年级数学上册第一单元《 5以内数的减法》教案.pdfVIP

第一单元5以内数的认识和加、减法

1.2.45以内数的减法

【课题名称】第9课时5以内数的减法

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】人教版一年级上册27页。

【教学目标】

1.引导学生学会观察图意，会正确计算5以内的减法；初步体会用“数的组成”来计算5

以内的减法是最简单的方法。

2.经历减法的计算过程，引导学生学会用三句话讲述图画内容，培养表达能力。

3.培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自

信心。

【重点难点】

教学重点：鼓励学生说出自己的计算方法，并能正确计算5以内的减法。

教学难点：自主选择计算方法。

【课前准备】

1.教师：教具：小棒、圆片

教学课件：课件

2.学生：学具：小棒、圆片

课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

以小组为单位进行游戏，先把小组内的同学分成两部分。例如：教师出示3-21这个算

式，让小组中的部分学生能看见算式，另一部分学生看不见算式。然后请看见算式的学生想

办法把看到的算式意思进行展示(学生可以画一画、摆一摆)，另一部分学生猜。

展示学生的作品，注意展示不同的种类，可以展示学生不同的画法，也可以用学具操作、

表演等。

教师：大家用了不同的方法表示，为什么这些同学猜的算式都一样呢？

预设：引导学生发现：虽然表示的方法不同,但都是从3里面去掉2，还剩1，所以可以

用同一个算式表示。

【设计意图】学生在初步理解减法意义的基础之上，将减法模型在实践中进行检验，提

高学生解决实际问题的能力，同时渗透数形结合的思想。

二、观察思考，探究新知

1.课件出示教科书P27例4情境图。

教师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。

同桌之间先互相说一说，再在全班交流。

预设：学生结合看图经验，可能会说出：树上有5只松鼠，跑了3只。

教师：你能提出一个数学问题吗？(学生回答：树上还剩多少只松鼠？)

教师：要求还剩多少只松鼠，你能列出算式吗？（板书课题：5以内的减法计算）

预设：学生可能会说：5-3。(教师根据学生的回答板书“5-3”，并追问算式中的“5”

和“3”各表示什么意思。)

2.理解算法的多样化。

教师：(手指着5-3这道算式)这道算式的得数是多少？你是怎样算出来的？

学生独立思考后和同桌说一说自己的算法。教师巡视了解学生的不同算法，然后组织全

班交流。

预设1：直接看图得出结果。

预设2：从5开始倒着数，5、4、3，还剩2只。

预设3：因为5可以分成3和2，所以5-32。

预设4：因为3+25，所以5-32。

教师：同学们用不同的方法算出了5-32(板书“2”)，你喜欢哪种方法？和同桌说一

说吧！

小结：5以内数的减法可以用倒着数、数的组成和想加算减法等方法计算，其中利用数

的组成计算最简便。

【设计意图】由于不同学生的认知发展水平和已有的知识经验存在差异，学生的算法会

呈现出多样化。让学生在理解他人的算法后，自主选择喜欢的方法进行计算。

3.举一反三。

13

教师：谁能说一说这幅图表示什么意思？（第页课件展示）

15-144

预设：，右手里有个棋子。

25144

预设：能分成和，右手里有个棋子。

14

教师：谁能说一说这两幅图表示什么意思？用算算是怎么表示？（第页课件展示）

153532

预设：一共有颗棋子，右手有颗，用总数减去右手的颗，左手有颗棋子，