七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课 远古的传说教案 新人教版.docx

七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版七年级历史上册第一单元的第3课“远古的传说”，主要讲述中国史前时期的人类与文明起源。本节课的内容与学生的认知发展水平相适应，通过讲解传说时代的相关史实，使学生了解中国早期人类的生活状况，以及他们为人类文明起源所做的贡献。同时，培养学生对历史学科的兴趣，提高他们的历史素养。

本节课的主要内容包括：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物，他们的事迹和传说，以及中国古代文明起源的过程。在教学过程中，应注重引导学生掌握传说时代的人物及其事迹，理解中国古代文明起源的过程，从而形成对史前时期的基本认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过讲解传说时代的人物及其事迹，使学生能够准确理解并记忆中国古代文明起源的过程。同时，通过分析史前时期人类的生活状况，培养学生的历史解释和论述能力，提高他们的历史素养。此外，通过本节课的学习，引导学生树立正确的价值观，认识传说时代人物的优秀品质，如勤劳、智慧、勇敢等，培养学生的道德品质和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了史前时期的人类生活状况，如元谋人、北京人的生活环境、生活方式等。同时，学生对黄帝、炎帝等传说时代的人物已经有了一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和传说具有较强的兴趣，因此，通过讲解传说时代的人物及其事迹，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，可以进行史实的解读和论述。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，因此，采用图片、视频等多媒体教学资源，可以提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对传说时代的人物及其事迹产生疑问，如黄帝、炎帝等人物是否真实存在，他们的事迹是否确凿可靠等。此外，学生可能对史前时期的人类生活方式和文明起源的过程难以理解。针对这些困难，教师应提供充分的史实证据，引导学生正确认识传说时代的人物，并深入剖析史前时期的人类生活状况和文明起源的过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级历史上册第一单元的第3课“远古的传说”相关内容。

2.辅助材料：

a.图片：准备与教学内容相关的图片，如黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物图片，以及史前时期的人类生活场景图片。

b.图表：制作中国古代文明起源的时间线图表，展示史前时期的重要事件和发展过程。

c.视频：收集与史前时期相关的视频资料，如考古发现、史前人类的生活方式等，以直观生动的方式呈现教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行史前工具的制作实验，如石器的打制、陶器的制作等，让学生亲身体验史前人类的生活技能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置展示区，用于展示学生制作的史前工具、绘画的史前场景等作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，深入探究史前时期的相关知识，提高学生的学习效果。

7.评价量表：制定评价量表，对学生在课堂表现、小组讨论、实验操作等方面的表现进行评价，确保学生能够全面参与学习过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“远古传说”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传说时代人物的图片或视频片段，让学生初步感受远古传说的魅力或特点。

简短介绍传说时代的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传说时代基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传说时代的基本概念、重要人物和事件。

过程：

讲解传说时代的定义，包括其主要人物和事件。

详细介绍黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹和传说，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传说时代案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传说时代的人物及其事迹。

过程：

选择几个典型的传说时代案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传说时代的多样性或复杂性。

引导学生思考这些传说时代人物对人类文明起源的影响，以及如何理解传说时代的价值。

4.学