小学语文教师读书笔记（精选10篇）.pdf

⼩⼩学学语语⽂⽂教教师师读读书书笔笔记记（（精精选选10篇篇））

⼩学语⽂教师读书笔记（精选10篇）

认真读完⼀本著作后，相信你⼀定有很值得分享的收获，为此需要认真地写⼀写读书笔记了。那

么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是⼩编收集整理的⼩学语⽂教师读书笔记（精选10篇），欢迎⼤

家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

⼩⼩学学语语⽂⽂教教师师读读书书笔笔记记1

在《我的教学⽣涯》⼀书中，斯霞教师强调：“为⼈师者，异常是⼩学教师，被孩⼦看作是智慧的

化⾝、⾔⾏的典范，稍有不慎就会在幼⼩的⼼灵⾥留下这样那样的错觉。所以，学校⽆⼩事，教师⽆⼩

节。”这是么贴切的总结，这是么深刻的认识。让我的⼼灵⼀次⼜⼀次的受到洗礼。

⼀名成功的教师总是会⽤微笑来欣赏每个学⽣，这有利于激发学⽣的活⼒，更有利于让学⽣构成良

好的思想品⾏，美国⼼理学家詹姆斯说过：“⼈性中最深切的禀质乃是被⼈赏识的渴望”。正所谓好学⽣

是夸出来的，赞扬⼀则让他们渴望赏识的虚荣⼼得到满⾜，⼆则在满⾜的情景下能够作到洗⽿恭听，⽢

愿理解⾃我的缺点并加以改正。

所以在⼯作中，我们要努⼒做到既尊重学⽣，⼜严格要求学⽣，不挫伤其⼼灵中最敏感的⾓落——

⾃尊⼼。对犯错误的学⽣，不⽤尖刻的语⾔去批评他，⽽是换个⽅式，换种说法，让学⽣从我的语⾔中

明⽩⾃我所犯错误，并能⾃觉地改正错误，这样，既尊重了学⽣，⼜收到了事半功倍的教育效果。学⽣

的个性特点各具形态，对于学⽣的某些个性特征，⽐如内向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能讽刺挖

苦，更不能粗鲁的扼制。

每个学⽣是⼀个鲜活的⼈⽣世界，我们要经过⽅⾯渠道的疏通，⾛⼊学⽣的内⼼世界，以教师

或朋友的⾝份展开谈话，以进取乐观的态度引导学⽣，为⼈师表。那么，我们必须能成为学⽣真正的朋

友。

⼩⼩学学语语⽂⽂教教师师读读书书笔笔记记2

今天，终于可以休息⼀天了，休闲时，有时间看看书，学⼀学语⽂⼩妙招！新颖的“师⽣问好”。

1、“对对⼦”问好

当我⾛上讲台，班长喊“起⽴”后，我环视全班，朗声吟出：“书⼭有路勤为径”孩⼦们⽴即对上：“学

海⽆涯苦作⾈。”我说：“少壮不努⼒⼀”全班马上回答：“⽼⼤徒伤悲。”我⼗分满意：“请坐。”我们师⽣

相视⼀笑，开始上课。这样的“对对⼦”问好，有时⼀两联，有时三四联，内容有课⽂⾥的古诗句，也有

我们班孩⼦⼀直背诵的《⽇有所诵》⾥的句⼦。

个⼈觉得这个⽅法挺好的，让学⽣在问好中得到学习！准备在班⾥试⼀试，看看能不能提⾼学⽣的

学习兴趣！有的时候，真的是在学习中进步。书跟电脑，还是不⼀样的。我喜欢读纸质的书，因为，翻

阅的⼿指尖总是会有淡淡的墨⾹。这是⼀种与电⼦版完全不⼀样的感觉，绵长⽽悠远。

2、谁来揭皇榜

为了提⾼学⽣发现问题、解决问题的能⼒，我在班⾥开展了“谁来揭皇榜”的活动，努⼒培养孩⼦们

做学习上的有⼼⼈。所谓的“皇榜”，就是⼀张写满问题的纸。问题是学⽣出的，“皇榜”也是学⽣⾃⼰亲

⼿制作的。“皇榜”上的问题，是学⽣在语⽂学习过程中遇到的⼀些难以解决的问题，出题的学⽣还根据

问题的难易程度发布悬赏分。

“皇榜”昭告天下后，只要你有能⼒解决这个问题，便可揭下“皇榜”，在帮助贴“皇榜”的同学解决问题

后，便可到班级管理员那⾥领取悬赏分。

为了避免学⽣只有三分钟热度，我制定了⼀些奖励机制。每个⽉底，班级会根据学⽣个⼈所得悬赏

分的少，按名次评选出“状元”、“榜眼”、“探花”等，同时赠以相应的奖品。对于那些善于提出问题的学

⽣，则颁发“我是学习的有⼼⼈”奖章，以资⿎励。有了问题，学⽣才会积极地思考。“谁来揭皇榜”这个

活动，促使班级中形成了良好的学习氛围。不仅帮助学⽣对⾃⼰学习过的知识进⾏查漏补缺，还提⾼了

⾃⾝发现问题和解决问题的能⼒，何乐⽽不为？

只要学习的⽅法适合⾃⼰，那就是好⽅法！别⼈的⽅法现在是借鉴，以后，准备⾃⼰动脑⼦，

思考，学习，相信⾃⼰也会有很好的⽅法。

⼩⼩学学语语⽂⽂教教师师读读书书笔笔记记3

读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确，这些建议使作为教师的我

们有了更明确的⽅向，给了我们极⼤的帮助，它就象⼀盏指路明灯⼀样。

尽管今天的教育形势⽐之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很⼤的变化，但他的闪光的思想、精练的

语⾔，对今天的教育⼯作者来说，丝毫不显过时，它仍像⼀场及时⾬，滋润着⼀颗颗⼲渴的灵魂。它像

与教师⾯对⾯⼀样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪⾥来”⼀段时，确实让

我产⽣了很⼤的共鸣。作为⼀名年轻教师，的确发现时