25《少年闰土》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册.docx

25《少年闰土》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文六年级上册第25课《少年闰土》。本课主要讲述了作者鲁迅儿时与闰土的相识及相处过程，描绘了闰土活泼可爱、聪明能干、知识丰富的形象，表达了作者对闰土的怀念和对农村丰富多彩生活的向往。课文通过回忆童年时与闰土的交往，展示了城乡儿童生活经验的差异，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字词，会用“肥胖”“紫红”等词语造句。

教学难点：理解课文中所描绘的城乡儿童生活经验的差异，以及作者对闰土的怀念和对农村丰富多彩生活的向往。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用“肥胖”“紫红”等词语，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文内容，理解城乡儿童生活经验的差异，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美与鉴赏：通过朗读课文，学生能够感受鲁迅笔下闰土的形象，提高文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生了解了中国近现代文学史上一位重要的作家鲁迅，增强了民族自豪感和文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：通过深入学习课文，学生能够把握文章的主旨，理解作者对闰土的怀念和对农村生活的向往。

2.生字词的学习：掌握本课中出现的生字词，并能运用到实际情景中。

难点：

1.对城乡儿童生活经验差异的理解：学生可能难以理解城乡之间的差异，以及这种差异对人物性格和命运的影响。

2.课文情感的把握：学生可能难以深入体会作者对闰土的怀念和对农村生活的向往之情。

解决办法：

1.利用图片、视频等资料，帮助学生直观地感受城乡生活的差异，从而更好地理解课文内容。

2.教师引导学生在朗读中感受课文的情感，通过情感的传递，帮助学生深入理解作者的心境。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的感受，互相启发，深化对课文内容的理解。

4.创设情境，让学生运用生字词进行造句，巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》这篇课文所需的教材或学习资料，以便于学生能够随时查阅和复习所学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鲁迅的生平介绍、闰土形象的插图等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，以促进学生之间的交流与合作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于教师和学生能够正常使用网络资源，如在线阅读平台、文学数据库等。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生有针对性地进行自主学习和合作学习。

8.课后作业：设计合理的课后作业，巩固学生对本节课所学内容的理解和掌握。

9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，为后续教学提供参考。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以对学生的学习情况进行全面评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《少年闰土》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，城市孩子和农村孩子的生活有什么不同？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描述的城乡差异。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鲁迅和他的作品《少年闰土》。鲁迅是中国近现代文学史上的一位重要作家，他的作品常常揭示社会现实和人性问题。《少年闰土》这篇课文，通过描述作者儿时与闰土的相识及相处过程，展示了城乡儿童生活经验的差异。

2.案例分析：接下来，我们深入阅读课文，分析闰土的形象以及作者对闰土的怀念和对农村生活的向往。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闰土的形象和作者的情感这两个重点。对于理解闰土形象和作者情感的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城乡差异相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟城乡儿童之间的交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论