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创新设计苏教版混合运算的教学法
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版小学数学混合运算教材,主要涵盖第四章第一节“混合运算”的相关知识。本节课的主要内容包括:理解混合运算的概念,掌握加减乘除的运算顺序,能够正确进行混合运算,并能够解决实际问题。
二、教学目标
1.学生能够理解混合运算的概念,掌握加减乘除的运算顺序。
2.学生能够正确进行混合运算,并能够解决实际问题。
3.学生能够通过混合运算的学习,提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
重点:学生能够理解混合运算的概念,掌握加减乘除的运算顺序,能够正确进行混合运算。
难点:学生能够解决实际问题,并能够灵活运用混合运算的知识。
四、教具与学具准备
教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备
学具:练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1.实践情景引入:通过一个实际问题,引入混合运算的概念,让学生感受到混合运算在生活中的应用。
2.知识讲解:通过讲解,让学生理解混合运算的概念,掌握加减乘除的运算顺序。
3.例题讲解:通过讲解典型例题,让学生理解混合运算的运算规则,并能够熟练运用。
4.随堂练习:通过随堂练习,让学生巩固所学知识,提高运算能力。
5.解决问题:通过解决实际问题,让学生运用混合运算的知识,提高解决问题的能力。
六、板书设计
板书设计主要包括混合运算的概念、运算顺序和典型例题。
七、作业设计
作业题目:
(1)25+36÷4
(2)12×56
(3)8+15÷3
答案:
(1)√
(2)×
(3)×
八、课后反思及拓展延伸
课后反思:
本节课通过实践情景引入,让学生感受到混合运算在生活中的应用。通过讲解和例题,让学生理解混合运算的概念,掌握加减乘除的运算顺序。通过随堂练习和解决问题,让学生巩固所学知识,提高运算能力。
拓展延伸:
让学生思考,混合运算在日常生活中有哪些应用,并尝试解决一些实际问题。可以让学生进行小组讨论,分享自己的经验和解决问题的方法。
重点和难点解析
一、实践情景引入
1.情景的真实性:选择的情景要贴近学生的生活,让学生能够真实地感受到混合运算的存在。例如,可以选择购物场景,让学生计算购买物品的总价。
2.情景的多样性:选择多种不同类型的情景,让学生接触到不同形式的混合运算。例如,可以设置路程问题、速度问题等,让学生解决实际问题。
3.情景的难度适宜:情景的难度要适中,既能够让学生感受到挑战,又能够让他们通过思考解决问题。可以设置一些简单的混合运算问题,让学生逐步适应。
二、知识讲解
1.讲解的清晰性:语言表述要清晰,让学生能够明白混合运算的概念和运算顺序。可以使用简洁明了的语言,避免冗长的解释。
2.讲解的逻辑性:讲解时要按照逻辑顺序进行,先讲解概念,再讲解运算顺序,让学生能够逐步理解。可以采用问答的形式,让学生积极参与。
3.讲解的生动性:运用生动形象的语言和例子,让学生兴趣盎然。可以结合生活中的实例,让学生更好地理解混合运算。
三、例题讲解
1.例题的代表性:选择具有代表性的例题,让学生通过解决一个例子,掌握一类问题的解决方法。例如,可以选择涉及加减乘除的混合运算例题。
2.例题的难度适宜:例题的难度要适中,既能够让学生感受到挑战,又能够让他们通过思考解决问题。可以设置一些简单的混合运算问题,让学生逐步适应。
3.例题的讲解步骤:讲解例题时要按照步骤进行,让学生明白每一步的思路和原因。可以使用逐步引导的方式,让学生跟随老师的思路。
四、随堂练习
1.练习的多样性:设计多种不同类型的练习题,让学生接触到各种形式的混合运算。例如,可以设置选择题、填空题、解答题等。
2.练习的难度适宜:练习的难度要适中,既能够让学生感受到挑战,又能够让他们通过思考解决问题。可以设置一些简单的混合运算问题,让学生逐步适应。
3.练习的反馈及时:及时批改学生的练习,给予他们反馈,让他们知道自己哪里做得好,哪里需要改进。可以设置一些简单的混合运算问题,让学生逐步适应。
五、解决问题
1.问题的真实性:选择真实的问题,让学生感受到混合运算在生活中的应用。例如,可以让学生计算家庭用电量、用水量等。
2.问题的多样性:设计多种不同类型的问题,让学生接触到各种形式的混合运算。例如,可以设置路程问题、速度问题等。
3.问题的难度适宜:问题的难度要适中,既能够让学生感受到挑战,又能够让他们通过思考解决问题。可以设置一些简单的混合运算问题,让学生逐步适应。
六、板书设计
1.板书的清晰性:板书要清晰,让学生能够看懂。可以使用简洁明了的语言,避免冗长的解释。
2.板书的逻辑性:板书要按照逻辑顺序进行,让学生能够逐步理解。可以采用问答的形式,让学生积极参与。
3.板书的生动性:运用生动形象的符号
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