河南省郑州市巩义市2025届高三生物6月模拟考试试题含解析.docVIP

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河南省郑州市巩义市2025届高三生物6月模拟考试试题(含解析)

一、选择题:

1.下列有关物质跨膜运输的叙述,正确的是()

A.水分子借助细胞膜上水通道蛋白进出细胞须要消耗能量

B.人工的无蛋白质的脂双层膜也能让氨基酸、葡萄糖、核苷酸等小分子通过

C.当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,若细胞不发生质壁分别,也可能是活细胞

D.神经递质释放须要突触后膜上载体蛋白的帮助

【答案】C

【解析】

【分析】

自由扩散、帮助扩散和主动运输的区分如下:

自由扩散

帮助扩散

主动运输

运输方向

顺浓度梯度

高浓度→低浓度

顺浓度梯度

高浓度→低浓度

逆浓度梯度

低浓度→高浓度

载体

不须要

须要

须要

能量

不消耗

不消耗

消耗

举例

O2、CO2、H2O、N2、

甘油、乙醇、苯、尿素

葡萄糖进入红细胞

小肠汲取葡萄糖、氨基酸

此外,一般状况下,细胞通过胞吞摄取大分子,通过胞吐排出大分子。

【详解】A、水分子借助细胞膜上水通道蛋白进出细胞属于帮助扩散,不耗能,A错误;

B、氨基酸、葡萄糖、核苷酸等小分子跨膜运输须要载体蛋白的帮助,不能通过无蛋白的脂双层膜,B错误;

C、植物细胞能依据失水时是否发生质壁分别来推断细胞死活,而动物细胞无细胞壁,失水皱缩而不会质壁分别,C正确;

D、神经递质的释放方式为胞吐须要消耗ATP,但不须要膜上载体蛋白帮助,D错误。

故选C。

2.下列与基因和基因的表达相关的叙述,错误的是()

A.洋葱根尖细胞分裂时,基因的结构与基因的数目都可能发生变更

B.反密码子是tRNA上可以与mRNA上的密码子相互配对的3个碱基

C.一个mRNA分子上能结合多个核糖体,每个核糖体上可同时合成多条肽链

D.即使基因的碱基序列不发生变更,生物体的性状也可发生变更

【答案】C

【解析】

【分析】

基因型对表现型是内在因素,起主导作用;表现型除了受基因型内控外也受外界环境因素影响。

【详解】A、基因突变会引起基因结构变更,染色体结构变异会引起基因数目的变更,而在有丝分裂过程中,这两个过程都是可以发生的,因此洋葱根尖细胞分裂时,基因的结构和基因的数目都可能发生变更,A正确;

B、反密码子是tRNA上可以与mRNA上的密码子相互配对的3个碱基,B正确;

C、一个mRNA分子上能结合多个核糖体,但每个核糖体上只能合成一条肽链,C错误;

D、性状由基因确定,但基因对性状的限制过程同时受到环境的影响,因此即使基因的碱基序列不发生变更,生物体的性状也可发生变更,D正确。

故选C。

3.河豚毒素(TTX)是一种离子通道阻断剂。用TTX处理突触前神经纤维,然后每隔5min对突触前神经纤维施加一次刺激,分别测量突触后神经元的电位变更,结果如图海豚毒素的作用机理可能为()

A.TTX作用于钠离子通道,阻断突触前神经元Na+内流,抑制突触前膜递质释放

B.TTX作用于钠离子通道,阻断突触后神经元Na+内流,抑制神经递质对突触后膜的作用

C.TTX作用于钾离子通道,阻断突触前神经元K+外流,抑制突触前膜递质释放

D.TTX作用于钾离子通道,阻断突触后神经元K+外流,抑制神经递质对突触后膜的作用

【答案】A

【解析】

【分析】

相宜刺激使突触前神经元产生兴奋,由突触前膜释放神经递质,作用于突触后膜,引起突触后膜发生电位变更若突触前膜不能释放神经递质,则兴奋不能传递到突触后膜。

【详解】依据图示可知,突触后神经元的兴奋主要取决于突触前神经元的兴奋,随着刺激次数的增加,突触前神经元兴奋明显减弱,突触后神经元兴奋也减弱甚至不兴奋,主要缘由是TTX作用于钠离子通道,阻断了Na+内流,导致突触前动作电位变更明显减弱,进而导致突触前膜递质释放削减或不能释放,使得突触后膜难以兴奋。综上分析,A正确,BCD错误。

故选A。

4.下列生物学相关试验或调查活动描述中,不正确的是()

A.“植物细胞的吸水和失水”试验中,无需单独设置比照组

B.“探究酵母菌细胞呼吸的方式”试验中,自变量是O2的有无,无氧条件的为比照组

C.“调查人群中的遗传病”的目的之一是为了培育接触社会、并从社会中干脆获得资料或数据的实力

D.“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”预试验可以检验试验设计的科学性和可行性

【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查质壁分别试验、探究酵母菌细胞呼吸方式、调查人群中的遗传病以及探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度等相关试验,依据各试验原理、过程、留意事项进行推断即可。

【详解】A、“植物细胞的吸水和失水”试验中,自身前后比照,无需单独设置比照组,A正确;

B、“探究酵母菌细胞呼吸的方式”试验中两组均为试验组,形成对比试验,B错误;

C、通过实际调查,培育接触社会、并从社会

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