第3单元 第7课 第2课时 节奏与旋律2023-2024学年七年级下册道德与法治高效课堂教学设计.docx

第3单元第7课第2课时节奏与旋律2023-2024学年七年级下册道德与法治高效课堂教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元第7课第2课时节奏与旋律2023-2024学年七年级下册道德与法治高效课堂教学设计

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识：使学生了解法律的基本概念和作用，理解法律对个人和社会的重要性，培养学生遵守法律的意识。

2.提高学生的道德素养：通过教学，使学生明确道德的基本原则和规范，培养学生的道德判断力和道德行为能力。

3.增强学生的社会责任感和公民意识：使学生理解作为公民的责任和义务，培养学生积极参与社会、关心社会发展的意识。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力：通过分析实际案例，培养学生独立思考、批判性分析问题、提出解决方案的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-法律的基本概念和作用

-道德的基本原则和规范

-公民的权利和义务

-批判性思维和问题解决能力的培养

2.难点：

-法律与道德的辩证关系

-公民意识与社会责任感的培养

-实际案例分析与批判性思维的结合

3.解决办法：

-通过互动讨论、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握法律的基本概念和作用。

-通过情景模拟、角色扮演等方法，引导学生体验道德规范在实际生活中的应用。

-通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解公民的权利和义务，并培养其社会责任感和公民意识。

-提供丰富的实际案例，引导学生运用批判性思维分析问题，并提出创新的解决方案。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于解释法律的基本概念、道德的基本原则和规范，以及公民的权利和义务等基础知识。

-讨论：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入理解法律与道德的辩证关系，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-案例研究：分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的社会责任感和公民意识。

-项目导向学习：组织学生参与相关的社会实践项目，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-情景模拟：设计模拟法庭、道德困境等情景，让学生在实践中理解和应用法律和道德知识。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如律师、法官、公民等，体验不同角色的责任和义务。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同分析案例、讨论问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

-辩论比赛：组织学生参加辩论比赛，提高学生的辩证思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，用于展示法律、道德知识和案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-视频：播放相关案例视频，让学生更直观地了解实际问题，引发学生的思考和讨论。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论、案例分析等，提高学生的参与度和学习效果。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观法院、社区等，增强学生的实践体验和公民意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道德与法治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道道德与法治是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于道德与法治的图片或视频片段，让学生初步感受其在社会中的重要性。

简短介绍道德与法治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道德与法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德与法治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解道德与法治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德与法治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解道德与法治的实际应用或作用。

3.道德与法治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德与法治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道德与法治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德与法治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德与法治解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道德与法治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德与法治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，