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4.1《被动运输》第一课时教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的教材为人教版(2019)必修1生物课本第四章节第一节《被动运输》。该节内容主要介绍了被动运输的概念、特点和实例,以及影响被动运输的因素。教材通过生动的案例和图表,帮助学生理解被动运输的基本原理和实际应用。
本节课的内容与学生的日常生活密切相关,易于引起学生的兴趣。同时,被动运输是生物学中的重要概念,对于学生深入理解生物体内物质运输机制具有重要意义。在教学过程中,需要注重理论与实践相结合,通过观察和实验等方式,让学生更好地理解被动运输的现象和原理。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学、技术、社会、环境(STSE)等方面的核心素养。
1.生命观念:通过学习被动运输的概念和原理,使学生能够理解生物体内物质运输的基本机制,形成对生命体内物质运输过程的认识。
2.科学思维:通过观察和分析实例,使学生能够运用比较、分析、综合等方法,理解被动运输的特点和影响因素,培养学生的科学思维能力。
3.科学探究:通过实验和观察,使学生能够运用科学方法,探究被动运输的现象和原理,提高学生的科学探究能力。
4.STSE:结合生活实际,使学生能够理解被动运输在生产、生活和环境中的应用,认识到科学知识在解决实际问题中的重要性,增强学生的社会责任感和环保意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.被动运输的概念和原理。
2.被动运输的特点和影响因素。
难点:
1.被动运输的原理和机制。
2.影响被动运输的因素及其作用机理。
解决办法:
1.对于重点内容,通过讲解、示例和图表等多种方式进行讲解,帮助学生理解和掌握。
2.对于难点内容,可以通过引导学生进行思考和讨论,结合实验观察,让学生通过实践活动去探索和理解被动运输的原理和机制。同时,教师应及时给予学生反馈和指导,帮助学生克服困难,突破难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的讲解,系统地传授被动运输的概念、原理和特点,以及影响被动运输的因素。结合生动的案例和实例,激发学生的兴趣,帮助学生理解和掌握知识。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享对被动运输的理解和看法,互相交流和启发,培养学生的科学思维和批判性思维能力。
3.实验法:安排实验室实践活动,让学生通过观察和实验,亲身体验被动运输的现象和原理,提高学生的科学探究能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动形象地展示被动运输的过程和实例,增强学生的直观感受,提高学习兴趣和效果。
2.教学软件:运用教学软件辅助教学,提供互动学习和练习的机会,帮助学生巩固知识,提高学习效率。
3.网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的学习资料和案例,拓宽学生的知识视野,激发学生的学习兴趣。
4.模型和图表:使用模型和图表,帮助学生直观地理解被动运输的原理和影响因素,促进学生的理解和记忆。
5.课堂提问和练习:通过课堂提问和练习,及时了解学生的学习情况,给予针对性的指导和反馈,帮助学生巩固知识,提高学生的应用能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《被动运输》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《被动运输》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《被动运输》教学目标和《被动运输》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《被动运输》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《被动运输》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《被动运输》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《被动运输》相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《被动运输》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《被动运输》的概念、特点和实例,结合实例帮助学生理解。
突出《被动运输》的重点,强调影响因素和作用机理,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《被动运输》的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《被动运输》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《被动运输》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的《被动运输》错误,进行及时订正和讲
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