第2课感知智能生活计算机（教学设计）三年级上册信息技术浙教版.docx

第2课感知智能生活计算机（教学设计）三年级上册信息技术浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自浙教版三年级上册信息技术教材的第2课“感知智能生活计算机”。课程主要内容包括：1.了解计算机在日常生活中的应用，如智能家居、智能手机等；2.学习计算机的基本硬件组成，如主机、显示器、键盘、鼠标等；3.掌握计算机的基本操作，如开关机、使用输入设备等。

教学重点：让学生了解计算机在日常生活中的应用，学会计算机的基本操作。

教学难点：理解计算机的基本硬件组成，掌握开关机等基本操作。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：让学生能够主动关注日常生活中与计算机相关的信息，认识计算机的重要性；2.计算思维：培养学生运用计算机解决问题的思维方式，如通过操作来解决问题；3.技术能力：提高学生对计算机硬件的认识，以及基本操作能力，如开关机、使用输入设备等；4.信息道德：培养学生正确使用计算机的意识，知道如何保护个人信息和网络安全。

三、重点难点及解决办法

重点：让学生了解计算机在日常生活中的应用，学会计算机的基本操作。

难点：理解计算机的基本硬件组成，掌握开关机等基本操作。

解决办法：

1.对于计算机的日常应用，可以通过展示生活中常见的智能家居、智能手机等实例，让学生直观感受计算机的存在和作用。

2.对于计算机的基本硬件组成，可以通过实物展示、图片介绍等方式，让学生直观认识各部分硬件。

3.对于开关机等基本操作，可以通过讲解示范、学生实操、分组练习等方式，让学生反复练习，熟练掌握。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍计算机的基本概念、日常应用和基本操作，通过生动的案例和实例让学生对计算机有直观的认识。

2.运用讨论法让学生围绕计算机在日常生活中的应用展开讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息意识。

3.采用案例研究法，分析具体的计算机应用实例，让学生了解计算机如何在实际生活中解决问题。

4.运用项目导向学习法，组织学生进行小组合作，完成一项关于计算机基本操作的任务，提高学生的技术能力和团队协作能力。

5.利用实验法，让学生亲自动手操作计算机，掌握开关机、使用输入设备等基本操作，培养学生的计算思维。

6.设计角色扮演活动，让学生扮演计算机硬件的角色，向其他同学介绍自己的功能和作用，增强学生对计算机硬件的理解。

7.通过游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习计算机知识，提高学生的学习积极性。

8.使用PPT展示计算机的基本硬件组成和操作流程，让学生直观地了解计算机的结构和功能。

9.利用视频资源，展示计算机实际应用的场景，帮助学生更好地理解计算机在日常生活中的作用。

10.运用在线工具，如模拟实验软件、教学平台等，让学生在线上完成计算机操作练习，巩固所学知识。

11.结合板书，对计算机的基本概念和操作进行详细讲解，以便学生更好地吸收和理解。

12.采用提问法，引导学生思考计算机在日常生活中的应用，激发学生的信息道德意识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第2课“感知智能生活计算机”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习计算机的基本概念、日常应用和基本操作等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习计算机知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入计算机学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解计算机的基本概念、日常应用和基本操作等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕计算机在日常生活中的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算机知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对计算机知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算机问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。