第9课《从百草园到三味书屋》教学设计 统编版语文七年级上册.docx

9从百草园到三味书屋

【教学目标】

1.学会默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。

2.品味准确、传神的语言,学习抓住特点描写景物,以及通过外貌、语言、动作描写刻画人物的方法。

3.把握“回忆性散文”的叙述视角,结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。

【重点难点】

1.学会默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。

2.把握“回忆性散文”的叙述视角,结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

童年是一首古老的歌谣,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。你的童年生活里有没有难忘的人或事呢？

可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成年人回顾童年时,他的心里会想些什么呢?

今天让我们一起走进《从百草园到三味书屋》,去看看鲁迅先生的童年故事。

教师板书课题——“从百草园到三味书屋”

二、教学新课

任务一：正音释词、新知认知

（一）正音释词

1.读准字音

确凿（záo）菜畦（qí）皂荚（jiá）桑椹（shèn）

云霄（xiāo）油蛉（líng）斑蝥（máo）鉴赏（jiàn）

秕谷（bǐ）和蔼（ǎi）蝉蜕（tuì）倜傥（tìtǎng）

人迹罕至（hǎn）人声鼎沸（dǐng）

攒拗（ǎo）拗断（cuán）攒动（tuì）蝉蜕（suǐ）脑髓

攒

拗

（niù）执拗（zǎn）积攒（ruì）尖锐（suí）跟随

（ào）拗口（yuè）悦耳

2.理解词义

确凿：确实。

轻捷：轻快敏捷。

缠络：缠绕。

攒：凑在一块儿。

无妨：没有妨碍；没有关系。

高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。

鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。

人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

宿儒：书念得很多的老学者。宿，长久从事某事的。

人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。

绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。

（二）新知认知

1.作者与作品。

鲁迅(1881-1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。历史小说集《故事新编》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》等专集。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。

关于鲁迅少年时家中的“变故”

鲁迅13岁那年的除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后的第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪帝批下来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”。于是鲁迅的父亲也离家避难，其他男人也都避开了。

《朝花夕拾》是一部散文集，共收录了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年时回忆起少年时代的事。

2.背景链接。

本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。本文写于1926年9月18日。当时鲁迅被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊上，副标题为“旧事重提之六”。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇文章一起编入《朝花夕拾》这本散文集中。

3.文题解读。

散文属于记叙文体，是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。

解题：何谓“三味”？

宋代李淑《邯郸数目》有“书三味”的说法：

书，味之太羹，读史为折俎，读子为醯醢。

意思是：读《诗经》《尚书》等经书如吃未加料的原肉汁；读史书如吃大块的肉；读诸子百家的书如吃调好味