【大单元整体教学】1.2 辨认风向 课时教案大象版科学三年级上册.docx

第2课时教学设计

课题

辨认风向

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本节是第一单元第二课，在研究过天气中的气温后，紧接着研究天气中也十分重要的风。

教材第一部分用学生讨论，讨论的是如何判定风向的问题，通过这样的情境引入主题：风。

第二部分是提出问题：关于风你有哪些已经知道的？还有哪些想知道的，培养学生提出问题的能力，将自己有关风的问题存入问题银行。

第三部分是阅读，本节是首次通过阅读的方式向学生介绍新的知识，学生通过自己阅读的方式了解到风向的定义以及如何判断风向。

第四部分是制作，在阅读了如何判断风向后，我们需要一个小工具来帮助我们判断，因为只靠自己的感觉来判断并不准确，第四部分以步骤图的形式向学生仔细介绍了风向标的制作过程和方法。

第五部分是用自己做好的小小风向标实际观测试一试，通过使用工具和记录单，像上一课一样观测并记录下自己观测的结果。

学习者分析

学生对于风的感知是很深刻的，但是都停留在感觉上，没有对于风的具体的描述，特别是关于风的方向上，引导学生关注风除了大小不同方向来源也很重要。三年级的学生经过两年的语文的学习，阅读能力大大进步，通过简单地阅读进行学习并没有什么障碍，而且能够锻炼学生在资料中寻找关键点的能力，一点一滴地培养学生自学能力。

本节课由于需要记录户外风向数据，需要教师提前考虑好室外宽阔场地的选址，以及下雨预备方案。

学习目标确定

科学观念：了解风吹来的方向是风向，能够辨认方向来表示风向，知道使用工具可以更加准确、便利和快捷，

科学思维：能在教师的引导下，寻找依据，确定“风向是以风吹来的方向为准还是以风吹去的方向为准”。

探究实践：能按照设计好的步骤来完成风向标的制作，并能准确辨认风向。

态度责任：对制作风向标的活动感兴趣，愿意和同学合作、能与同学分享观点，完整表达自己的观点。

学习重点难点

重点：能够按照设计好的基本步骤完成风向标的制作，逐渐形成推理论证意识。

难点：知道可以用风向来描述风。通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力。

学习评价设计

1.从生活中有关风的具体现象中提出可探究的问题。

2.通过查阅资料的方式寻找问题的答案。

3.能亲自动手制作简易风向标并测定和辨认风向。

6.学习活动设计

环节一：新知导入

教师活动1

1、情景导入:

你从风吹柳条的现象中知道今天的风向吗？

关于风，你们都知道些什么？

播放视频

学生活动1

讨论日常生活中风向知识

生：风从南边来，可能是南风。

生：风往北边吹，今天是北风吧？

生：到底是哪个方向的风呢？

生：……

活动意图说明：激发学生的学习兴趣，为学习新课做准备。

环节二：提出问题

教师活动2

关于风，你们还有哪些想了解的呢？把关于风的问题存入“问题银行”吧!

问题银行存折

序号

存入问题

存入时间

提取时间

1

风是怎么形成的？

XX

XX

2

如何辨认风向？

XX

XX

3

如何测量风的大小？

XX

XX

4

风向和季节有没有关系？

XX

XX

5

……

师：下面这个视频就可以帮助我们解决第一个问题：风是怎么形成的？让我们一起来学习一下吧。

师：有没有人可以来总结一下风是怎么形成的？

小结：温暖的地面加热它上面的空气，暖空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降。冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里。空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。

师：空气总是在循环运动的，不同的运动方向就会形成不同的风向。接下来我们来学习一下“风向”，请阅读教材第7页内容，看一下都有哪些风向？

（一）风向

风向是指风吹来的方向。比如,北风是从北向南吹的风,东南风是从东南向西北吹的风。

（二）小贴士

气象台站预报风时，

1、当风向在某个方位左右摆动不能肯定时，则加以“偏字，如偏北风。

2、当风力很小时，则采用风向不定来说明。

学生活动2

完成“问题银行”

生1：太阳照射着地表的不同区域，空气受阳光的照射后，就造成了有的地方空气热，有的地方空气冷。

生2：热空气比较轻，容易向高处飞扬，就上升到了周围的冷空气之上;而冷空气比较重，会向较轻空气的地方流动，于是空气就发生了流动现象，流动的空气就是风。

活动意图说明：分享对风的认识，完成问题银行存折，并通过视频初步认识风的形成、风向的概念和类型，为下一环节做准备。

环节三：制作简易风向标

教师活动3

师：观测天气现象很多时候都要借助工具,在日常生活中，我们可以如何判断风向呢？

出示风向标图片并介绍：风向标是测定风向的科学仪器。风向标箭头的指向就是当前的风向。

师：为什么风向标箭头的指向就是当前的风向？你们知道其中的原理吗？让我们通过视频来了解一下。

师：今天我们自己来动手制作一个简易风向标。

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