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小班送大乌龟回家教案

【篇一：小班语言送大乌龟回家】

学习送大乌龟回家

目标：1、初步了解故事的内容，学说短句。2、有愿意帮助他人的

情感。重点：学说短句难点：愿意帮助他人准备：课件ppt过程：

1、导入

今天徐老师请来一位朋友，看看它是谁？（出现乌龟）小结：乌龟

真可爱，我们都喜欢和它一起玩。2、故事《送大乌龟回家》

今天我们就来听一个大乌龟的故事，听完以后，请你们告诉我，故

事里的大乌龟怎么了。

播放课件，听故事前半部分。（边听故事，边学说短句：大乌龟，

我来帮你！）大乌龟怎么了？

哪些朋友来救它？（ppt）

他们是怎么说的？（大乌龟，我来帮你！）朋友们能不能帮助它爬

起来？

小结：小蚱蜢、小老鼠和小刺猬都来帮助乌龟，可是他们力气太小

了，没有办法让乌龟翻过身来。

朋友们可着急啦，他们说，小朋友们，你们有没有什么好办法来帮

助乌龟呢？小结：你们真棒！愿意想办法来帮助乌龟。

瞧，谁也来了？小白兔也想了一个办法，我们来看看，他想的办法

有没有帮助到乌龟。

播放课件，听故事后半部分。

小白兔想的办法好不好？大乌龟是怎么样翻过身来的？（互动：嗨

哟嗨哟，大乌龟，我来帮你！）

小结：大乌龟会游泳，所以一到水里他就能够翻过身来了，小白兔

的办法真不错。完整欣赏故事一遍

刚才我们和小动物们一起帮助大乌龟回家，真开心，我们真棒！我

们再来把故事听一遍。3、延伸

送大乌龟回家的故事真好听，我们回家把故事讲给爸爸妈妈听吧！

半日活动反思

小二班徐文婕

2011.11.21

游戏：优势：

1、2、3、

教师提供的材料能够引起幼儿的游戏兴趣。

在进行观察和指导的时候，教师能够按照今天的重点来进行。教师

能够及时扑捉到有价值的点，在分享交流的时候和幼儿进行分享。

4、

不足：

在分享交流时，对于个别幼儿的关注，教师还需要加强一些。运动：

优势：

1、2、3、

教师能够在今天需要进行重点指导的区域进行指导。

教师能够和幼儿一起“动”起来，充分调动了幼儿的积极性。在运动

的过程中，教师能够关注到幼儿的保育问题，及时提醒幼儿擦擦汗、

休息休息。

不足：

在最后的集体有戏部分，教师可以再降低一些难度。生活：优势：

1、

生活活动能够结合自己班级当前的问题，来和幼儿说一说非常好。

糖果屋的分享充分运用了幼儿的各种感官，非常好。

2、在整个半日活动中，教师能够时时刻刻注意提醒幼儿要“轻拿轻

放小椅子”，把生活活动贯穿在了整个活动中，没有把它孤立出来，

这样做也是非常好的。

不足：

有时候可以让幼儿自己说一说。教师不必太着急。学习：优势：

1、2、

教师选取的内容非常符合幼儿兴趣。

在教学过程中，教师的教态良好，并且能够根据幼儿的回答做出及

时的回应，在产生情况的时候，教师的现场调控能力也是不错的。

不足：

在请幼儿回答问题的时候，教师可以再给予更多的幼儿一定的时间，

等一等，慢慢说。

【篇二：送大乌龟回家_小班故事】

送大乌龟回家_小班故事

设计思路：

经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发

现有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不愿意将玩具借给同伴玩，

同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至出现动手打人的场面；不愿意

自己动手做事，一碰到困难就哭，缺乏自信，导致不愿意来园等等。

为此在开学的第一周，针对孩子频繁出现的这些情况，我们开展主

题《我的幼儿园》，想通过一系列精心设计的活动，帮助孩子尽快

转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于

上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮助摔跤大乌龟的

故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间互相帮

助的快乐。

学习活动：送大乌龟回家

活动目标：1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。

2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。活动准备：

1、多媒体课件《送大乌龟回家》活动过程：一、引发想象

师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。

它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，

四角朝天，爬也爬不起来！”

师作着急状：“乌龟爷