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09第1部分第三节二应用类(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高二英语听力专项分类训练（提升篇）

2.教学年级和班级：高二英语听力专项训练班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：应用类听力理解

2.教学目标：

a.提升学生对于英语日常对话和实用文体的听力理解能力；

b.加强学生对于不同场景下的常用表达和口语化语言的认知；

c.培养学生通过听力获取信息、处理信息的能力。

三、教学资源

1.教材：2025版高二英语听力专项分类训练（提升篇）

2.辅助材料：多媒体教学设备，录音机及录音带，相关场景图片或视频等。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：

a.教师通过简单的日常英语对话与学生互动，营造轻松的英语学习氛围；

b.引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容展示（15分钟）：

a.教师根据教材内容，呈现不同场景下的日常对话和实用文体；

b.通过讲解和示范，帮助学生理解并掌握相关词汇、短语和句型；

c.引导学生进行听力练习，初步感知和理解应用类听力内容。

3.听力练习（15分钟）：

a.学生听录音，回答问题；

b.教师针对学生的回答进行点评和指导；

c.学生进行小组讨论，分享听力心得和经验。

4.课堂小结（5分钟）：

a.教师总结本节课的主要内容和知识点；

b.学生提出疑问，教师进行解答；

c.布置课后作业，巩固所学内容。

五、课后作业

1.完成教材上的相关听力练习题；

2.挑选一个日常对话或实用文体，进行角色扮演或模拟练习。

六、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，针对学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力练习，提高学生理解和使用英语进行日常交流的能力，培养学生在实际场景中运用英语进行沟通的技巧。

2.文化意识：通过学习不同场景下的日常对话和实用文体，使学生了解和感知英语国家的文化背景和习惯，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生的分析、判断和推理能力，提升学生运用英语进行思考和表达的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生积极主动参与课堂活动、乐于探索和分享的学习态度，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识；

-学生已经具备一定的英语听力基础，能够理解日常英语对话；

-学生对于一些常用的日常表达和口语化语言有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实用的英语知识比较感兴趣，希望能够运用英语进行日常交流；

-学生中有些具有较强的听力和口语能力，能够在听力练习中迅速获取信息；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解一些复杂的日常对话和实用文体时遇到困难；

-学生可能在听力过程中遇到一些生词或短语，影响理解；

-学生在听力过程中可能对于一些口语化的表达和习惯用法不熟悉，导致理解错误；

-学生在进行小组讨论时可能存在语言表达不流畅、思路不清晰等问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、录音机、录音带、教室内的听力练习材料。

2.课程平台：无（或根据实际情况填写相关的课程平台名称）。

3.信息化资源：教材配套的电子教案、在线听力资源、英语学习网站等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、小组合作学习法、视听结合法等。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高二英语听力专项分类训练（提升篇）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过听力理解困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索听力理解的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解应用类听力理解的基本概念。应用类听力理解是指在日常生活中常见的对话和实用文体，如购物、问路等场景下的听力理解。（详细解释概念）它是英语听力学习中重要的一部分，能够帮助我们更好地适应实际交流场景。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了应用类听力理解在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调场景识别和口语化语言这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论