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3.5最基本的图形——点和线2.线段的长短比较教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:华东师大版数学七年级上册——3.5最基本的图形——点和线
2.教学年级和班级:七年级数学
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第12周星期三上午第二节课
4.教学时数:45分钟
5.教学目标:
(1)理解点的概念,能够准确描述点的位置。
(2)理解线段的特征,掌握线段的表示方法。
(3)学会比较线段的长短,并能运用线段解决实际问题。
核心素养目标
1.知识与技能:使学生掌握点的概念,了解点的位置表示方法;掌握线段的特征,学会线段的表示方法,能够比较线段的长短。
2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等活动,培养学生的空间观念,提高学生运用图形解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生勇于探索、积极思考的精神,帮助学生形成良好的学习习惯。
学情分析
1.学生层次:
(1)基础层次:大部分学生能够理解点的基本概念,但表示点的位置时可能会出现模糊不清的情况;对线段的特征和表示方法的认识不够深入,比较线段长短的基本方法尚未完全掌握。
(2)提高层次:部分学生已经能够熟练运用点的位置表示方法,对线段的特征有一定的理解,但解决实际问题时,可能会出现思路不清晰的情况;
(3)优秀层次:少数学生能够准确描述点的位置,掌握线段的表示方法,具备一定的空间观念,能够运用线段解决较复杂的实际问题。
2.知识、能力、素质方面:
(1)知识方面:学生对点的概念和位置表示方法有所了解,但对线段的特征和表示方法的认识不够深入,比较线段长短的基本方法尚未完全掌握。
(2)能力方面:学生的空间观念和图形表达能力有待提高,解决实际问题时,可能会出现思路不清晰的情况。
(3)素质方面:大部分学生学习态度端正,对数学学习有较高的兴趣,但部分学生学习习惯有待改善,课堂参与度不高。
3.行为习惯:
(1)课前预习:部分学生能够预习新课内容,了解基本概念,但预习深度不够,无法有效提前掌握新知识;
(2)课堂听讲:大部分学生能够认真听讲,但部分学生容易走神,课堂注意力不集中;
(3)课后复习:学生对课堂所学知识进行复习,但部分学生复习效果不佳,对巩固知识点帮助不大;
(4)作业完成:学生能够按时完成作业,但部分学生作业质量不高,存在应付了事的现象。
针对以上学情分析,本节课的教学设计将注重以下几个方面:
1.针对学生层次,设计不同难度的教学内容和活动,使所有学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。
2.注重知识点的讲解与实践相结合,通过操作、观察、思考等活动,提高学生的空间观念和图形表达能力。
3.激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,提高课堂参与度。
4.针对学生的行为习惯,加强课堂管理,提高学生的课堂注意力。
5.注重课后复习和作业质量,引导学生进行有效的复习,巩固所学知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括华东师大版数学七年级上册第3.5节最基本的图形——点和线的相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,包括点的不同位置表示方法示意图、线段的特征图示、线段长短比较的实际例子等。
3.实验器材:准备一些小棒、尺子、量角器等实验器材,以便学生进行线段的测量和比较实验,加深对线段特征的理解。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如在教室内设置几个小组讨论区,每个区域配备一定的桌椅和黑板,以便学生进行小组讨论和展示;同时,设置一个实验操作台,用于学生进行线段测量和比较实验。
5.教学课件:制作与教学内容相关的课件,包括PPT、动画、实物演示等,以便在课堂上进行多媒体教学,提高学生的学习兴趣和理解程度。
6.练习题库:准备一些与本节课内容相关的练习题,包括判断题、选择题、解答题等,用于课堂练习和课后巩固。
7.教学反馈表:准备一份教学反馈表,用于收集学生对课堂教学的反馈意见,以便改进教学方法和内容。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“点和线”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是点和线吗?它们在我们的生活中有什么作用?”
展示一些关于点和线的图片或视频片段,让学生初步感受它们的重要性。
简短介绍点和线的基本概念,为接下来的学习打下基础。
2.点和线基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解点和线的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解点的定义,包括其位置和表示方法。
详细介绍线的特征,包括直线、射线和线
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