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廉洁教育课题项目任务书

2022年6月23日，习近平在金砖国家领导人第十四次会晤时强

调，“谁能把握大数据、人工智能等新经济发展机遇，谁就把准了时

代脉搏[1]。”大数据作为新的生产力发展和增长的代表性要素，亦

是新时代重要的战略资源，深刻改变了当代大学生的价值观念、行为

模式和生活方式。对于大学生群体而言，高校廉洁教育旨在培养其道

德品质、职业操守和社会责任感，树立廉洁正义的价值观，恪守“为

大公、守大义、求大我”的时代精神，预防并抵制贪腐意识的侵蚀和

腐败行为的发生，成为廉洁、正直的公民和德智体美全面发展的社会

主义接班人。新时代如何科学把握大数据技术的基本特征和客观规律，

使其有效赋能于高校廉洁教育，更好地落实立德树人根本任务，成为

当前理论研究和实践工作中亟待攻关的课题。

一、大数据赋能高校廉洁教育的时代意蕴

廉洁教育作为一个系统工程，包括廉洁思想教育、廉洁制度教育、

廉洁价值教育、廉洁文化教育等多方面内容，科学有效的廉洁教育能

够培养大学生“荣廉耻贪”的自律意识，引导学生自觉从善，恪守社

会制度，树立正确的廉洁观和价值观。在高校进行廉洁教育是反腐败

战线前移的重要举措，也是大数据时代巩固意识形态工作和创新廉洁

文化工作的必然选择。大数据赋能高校廉洁教育是对“人的全面发展”

理论的时代践行，有助于培养担当民族复兴大任的时代新人，同时也

是高校思想政治教育创新发展的内在要求。

(一)遵循马克思主义人学理论的本质诉求

马克思、恩格斯在《共产党宣言》中提出“每个人的自由发展是

一切人的自由发展的条件”[2],又在《共产主义原理》中指出“通过

产业教育、变换工种、所有人共同享受大家创造出来的福利，社会全

体成员才能得到全面发展”[3]。可以说，“现实的具体的人”是马

克思主义人学理论的基本逻辑起点，马克思从人的本质属性和现实需

求等方面出发，以实现人的全面发展、自由解放和社会进步辩证统一

为追求。其中实现“人的自由而全面的发展”是其根本价值目标，教

育则是其得以实现的根本途径。从本质上说，教育就是做人的工作，

廉洁教育所面对的主体即是大学生这一“现实的人的族群”。新时代，

基于信息技术的快速发展，开放共享的数据平台带来的多元价值形态

冲击着大学生的认知结构和价值观念，也对大学生群体的行为表现形

成重大影响，从而形成特定的校园文化和社会风气进一步影响社会政

治生态。当前关于廉洁教育实效与国家社会需求相矛盾，廉洁教育脱

离客观实际、流于形式等问题不绝于耳，究其原因，还是教育过程中

脱离了对于大学生“现实的具体的人”本质属性的客观描述，不能满

足当代大学生现实需求，特别是精神需求。将大数据技术与高校廉洁

教育深度融合，能够以丰富的施教场域、整全的内容供给、精准的分

析反馈、科学的预测评价满足大学生作为“现实的个人”的思想实际、

发展需要和真实需求，回应其对于国家社会的时代之问和现实之问，

在具体的实践中涵养廉洁价值观。既遵循了马克思主义人学理论关于

“人的全面而自由发展”的本质诉求，又能使教育者在廉洁教育实践

中真正实现全过程全方位育人，全要素育廉，从而促进大学生廉洁素

养和综合素质的全面提升。

(二)符合培育担当大任时代新人的现实需求

党的二十大报告提出了“在加快推进教育现代化的新征程中培养

担当民族复兴大任的时代新人”的要求，其中大学生是主体，高校是

主要场域，承担着为国育才的时代重任。《教育部关于在大中小学全

面开展廉洁教育的意见》进一步提出：“在大中小学全面开展廉洁教

育，是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，是加强青少年

思想道德教育的必然要求[4]。”因此，在高校深入开展廉洁教育，

把廉洁的思想价值理念和道德精神追求贯穿于人才培养和办学治校

的全过程，涵养风清气正的廉洁校园政治生态，是坚持社会主义办学

方向，实现高校育人目标，深入推进高等教育现代化的必要策略和培

养担当大任时代新人的应有之义。随着信息全球化的发展，党和国家

发展形势和社会主要矛盾都发生了全局性变化，要实现社会治理和高

校治理的现代化，就必须在发展方式和发展动力上寻求创新突破。然

而，当前高校行政权力腐败和学术腐败事件时有发生，校园也不再是

“一方净土”,这类腐败现象不仅会使大学生群体的利益观、权力观、

价值观产生偏差，甚至直接影响其行为模式，产生学术造假、生活腐

败、学生干部腐败等现象，更不符合社会主义合格建设者和接班人的

基本要求。习近平强调：“要运用大数据提升国家治理现代化水平”

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