我的幼儿园 第2课时 玩游戏（教学教学设计）--一年级上册数学同步备课系列（青岛版五四学制·2024秋）.docx

我的幼儿园第2课时玩游戏（教学教学设计）--一年级上册数学同步备课系列（青岛版五四学制·2024秋）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学《我的幼儿园》第2课时——玩游戏

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.通过游戏活动，帮助学生理解数学中的分类、排序等基本概念。

2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3.结合课本内容，让学生在游戏中掌握数字1-10的认识和运用。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.教师带领学生回顾上一课时内容，复习数字1-5的认识。

b.引入本节课的游戏活动，激发学生学习兴趣。

2.课程内容（20分钟）：

a.游戏一：数字接龙。学生按顺序排列数字1-10的卡片，巩固对数字的认识。

b.游戏二：分类大师。教师准备一些物品图片，让学生将其按照类别（如：动物、植物、交通工具等）进行分类，培养学生的分类能力。

c.游戏三：排序高手。教师给出一些数字卡片，学生按照从小到大或从大到小的顺序进行排序，提高学生的排序能力。

3.课堂练习（15分钟）：

a.教师发放练习题，学生独立完成，巩固课堂所学。

b.教师对学生的答案进行点评，纠正错误，强化知识点。

4.总结与拓展（5分钟）：

a.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字1-10的认识和运用。

b.布置课后拓展任务，让学生与家长一起收集生活中的数字，观察数字在生活中的应用。

教学评价：

1.观察学生在游戏活动中的参与程度，了解他们对数字1-10的认识和运用情况。

2.课后收集学生与家长共同完成的拓展任务，评估学生对数字的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过参与游戏活动，学生能够将具体的事物抽象为数字，形成对数字序列的直观认识，发展数学抽象素养。在分类和排序游戏中，学生运用逻辑思维，对事物进行归类和排序，锻炼逻辑推理能力。同时，学生将所学数字知识应用于解决实际问题，如数字接龙和生活中的数字观察，提高数学建模素养。通过本节课的学习，使学生感受数学在生活中的重要性，激发他们对数学学科的兴趣和好奇心，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.数字1-10的认识和运用。

2.分类和排序能力的培养。

难点：

1.数字序列的抽象理解。

2.将分类和排序能力应用于实际问题。

解决办法及突破策略：

1.对于数字认识和运用的重点，采用游戏教学法和实物操作，如数字接龙游戏，让学生在实际操作中加深对数字的理解和记忆。

-突破策略：通过重复练习和角色扮演，如让学生扮演数字角色，增强数字的记忆和运用。

2.对于分类和排序的难点，设计具有生活情境的游戏，如分类大师和排序高手，让学生在情境中练习分类和排序，理解其逻辑关系。

-突破策略：提供直观的示例和引导性问题，鼓励学生观察、思考并解释他们的分类排序原则，促进逻辑思维的发展。

3.对于数字序列的抽象理解难点，利用教具和多媒体辅助，如使用数字卡片和动态排序图，帮助学生建立数字序列的直观感知。

-突破策略：通过小组合作和讨论，让学生互相交流对数字序列的认识，共同构建概念。

4.对于将能力应用于实际问题的难点，布置课后拓展任务，鼓励学生在家庭和学校环境中寻找数字，观察数字的使用场景。

-突破策略：家长参与和反馈，通过家庭作业的展示和讨论，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

教学资源

1.硬件资源：

-数字卡片

-分类和排序教具

-多媒体教学设备

-课堂练习册

2.软件资源：

-数学教学软件

-数字认知PPT

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-教室内实物操作区

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-数字排序动态图

-互动式教学应用

5.教学手段：

-小组合作

-实物操作

-游戏教学法

-互动讨论

-课后拓展任务

-家长参与反馈

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字1-10的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你在生活中见过哪些数字？”，激发学生思考，为课堂学习数字内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备数字卡片、教具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数字的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“数字是怎么帮助我们生活的？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数字学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字1-5的内容，帮助学生建