新概念英语第二册 Lesson 83 After the elections 教学设计.docx

新概念英语第二册Lesson83Aftertheelections教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新概念英语第二册Lesson83Aftertheelections教学设计

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与选举相关的词汇和句型，如vote,candidate,election,win,lose,voter,majority,opponent,challenge,campaign,elected,等。

2.思维品质：通过分析课文中的观点和态度，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，如对选举制度的公平性、候选人质量等问题的思考。

3.文化意识：通过学习课文，学生能够了解西方的选举制度和文化，增强对不同文化的理解能力和跨文化交流能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取信息、处理信息的能力，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-词汇和短语的学习：如vote,candidate,election,win,lose,voter,majority,opponent,challenge,campaign,elected,等。

-语法结构的学习：如一般过去时的使用，被动语态的理解和运用。

-听力理解：理解对话中的人物关系，根据上下文推测未知信息。

2.难点：

-对课文深层含义的理解：如选举制度的公平性、候选人质量等问题的思考。

-口语表达：如何表达自己的观点和态度，进行有效的辩论和讨论。

3.解决办法：

-词汇和短语的学习：通过例句、游戏、练习等方式进行反复巩固。

-语法结构的学习：通过句子填空、翻译练习等方式进行巩固。

-听力理解：通过反复听录音、角色扮演等方式提高听力水平。

-对课文深层含义的理解：通过小组讨论、写读后感等方式深化理解。

-口语表达：通过小组辩论、角色扮演等方式提高口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新概念英语第二册的教材，以及Lesson83的课文资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的选举相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备一张桌子和小黑板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，设置一个选举模拟区域，用于模拟选举过程，让学生更好地理解课文内容。

5.投票道具：准备一些小纸条和投票箱，用于模拟选举过程中的投票环节，让学生亲身参与其中，增强课堂的互动性和趣味性。

6.角色扮演道具：准备一些候选人和选民的标志，让学生在角色扮演环节中能够更好地投入到角色中，提高口语表达能力。

7.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文重点词汇、短语、语法结构等，以便于学生在课堂上跟随教学进度，更好地理解和掌握知识点。

8.作业布置：提前准备课后作业，包括听写、翻译、写作等不同类型的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学习效果。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便于教师了解学生的学习需求，不断改进教学方法和策略。

10.教学指导书：教师需要提前备课，准备一份详细的教学指导书，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等，以便于教师在课堂上顺利进行教学活动，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Aftertheelections”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道选举是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于选举的图片或视频片段，让学生初步感受选举的魅力或特点。

简短介绍选举的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、人物关系和观点。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物角色和选举过程。

详细介绍课文中的观点和态度，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文中的观点和态度。

3.角色扮演练习（15分钟）

目标：让学生通过角色扮演，深入理解课文中的角色和情节。

过程：

学生分组，每组选择一个与课文相关的人物角色进行角色扮演。

每组进行角色扮演练习，让学生充分体验角色的情感和态度。

教师对各组的表演进行点评和指导，提供改进建议。

4.小组讨论（