河北省邢台市隆尧县尧山中学成龙校区七年级地理下册 10 极地地区教学设计 新人教版.docx

河北省邢台市隆尧县尧山中学成龙校区七年级地理下册10极地地区教学设计新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：极地地区

2.教学年级和班级：河北省邢台市隆尧县尧山中学成龙校区七年级

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理课程中已经学习了地图阅读、地理位置概念、气候类型等基础知识，对地球的两大极地地区有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对自然环境和地理现象具有较强的好奇心，尤其是对极端气候和特殊生物适应性的内容感兴趣。学生的学习能力参差不齐，部分学生在地图绘制和分析方面表现出色，而部分学生则需要更多的引导和实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解极地地区的生态环境和人类活动时，学生可能会对极地生物的适应机制、气候变化对极地环境的影响等复杂概念感到困惑。此外，学生可能对极地地区的科技探索和科考活动缺乏了解，需要通过实际案例和资料来丰富他们的认识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对极地地区的特点和学生兴趣，本节课将采用讲授法为学生提供基础知识，通过案例研究和项目导向学习法引导学生深入探究极地生态环境和人类活动的影响。此外，讨论法将用于促进学生对气候变化和极地保护议题的探讨，以培养他们的批判性思维和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过播放极地地区的自然景观视频，激发学生的兴趣，然后引导学生回顾已学的地球极地基本知识。

b.讲授环节：教师以讲授法系统介绍极地地区的地理特征、生态环境和生物多样性，同时展示极地地区的卫星图像和地图，帮助学生建立空间概念。

c.案例研究：学生分组研究不同的极地环境问题，如全球变暖对北极熊生存的影响、南极洲的科考活动等，通过小组讨论和汇报，培养学生的研究能力和口头表达能力。

d.角色扮演：学生分组扮演极地环境研究者、北极熊、南极企鹅等角色，通过情景模拟的方式，让学生更直观地理解极地生物的生存挑战和环境问题。

e.互动提问：教师在授课过程中适时提出问题，引导学生思考和回答，如极地地区的气候特点、极地生物的适应策略等，以提高学生的参与度和思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师使用PPT展示极地地区的图片、图表和动画，辅助讲解，增强学生的视觉感受。

b.视频：播放极地地区的纪录片和科考实况视频，让学生更直观地了解极地环境和科考活动。

c.在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生进行地图绘制和数据分析，提高他们的实践能力。

d.实物模型：准备极地地区的模型或立体图，让学生动手操作，加深对极地地理特征的理解。

e.资料库：提供丰富的极地地区资料，如科研论文、新闻报道、图片集等，供学生在案例研究和讨论环节参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于极地地区的图片或视频片段，让学生初步感受极地地区的魅力或特点。

简短介绍极地地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.极地地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解极地地区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍极地地区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.极地地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极地地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对气候变化和环境保护的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的基本概念