Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

Module2Unit2ItwillsnowinHarbin（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：英语口语表达与实践

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教材页码：P68-69

2.教学目标：

a.学生能够理解和运用本课核心句型Howwillyoutravel?,Iwilltravelby...,Whatwillyoudo?进行日常交流。

b.学生能够描述自己的未来计划，并询问同学的未来计划。

c.学生能够听懂并正确回答关于未来计划的问题。

三、教学资源

1.多媒体课件

2.单词卡片

3.学生作业本

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问学生关于他们未来的计划，引入本课主题。

2.新课内容：教师通过多媒体课件展示本课核心句型，并引导学生进行口语练习。

3.小组活动：学生分成小组，用核心句型互相询问未来计划，并进行对话练习。

4.听力练习：教师播放对话录音，学生听后回答相关问题。

5.作业布置：教师布置作业，要求学生用本课句型写一篇关于自己未来计划的短文。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的口语表达能力。

2.听力理解能力：通过听力练习的答题情况，评估学生的听力理解能力。

3.作业完成情况：评估学生作业中短文的语法、词汇和句子结构准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识和能力，以及发展他们的思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型Howwillyoutravel?,Iwilltravelby...,Whatwillyoudo?进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同城市在不同季节的天气特点，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：本节课通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

4.学习能力：通过自主学习和小组成语练习，学生能够培养自主学习能力和合作学习的能力，提高他们的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基础的英语语法知识和一定程度的词汇量，能够进行简单的日常英语对话。此外，学生应该对描述未来计划和安排的表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。他们大多具备一定的英语听说能力，部分学生对英语有浓厚的兴趣，喜欢用英语进行交流。在能力方面，学生们能够快速掌握新知识，但对于一些复杂的语法点和词汇搭配可能需要反复练习。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作的学习方式，善于在交流中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如snow,Harbin等。此外，学生可能对听力材料中的口音和语速适应有一定困难。在口语表达方面，学生可能需要注意时态的正确使用，以及如何运用所学句型进行流畅的交流。在进行小组活动时，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与讨论。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握和运用本课的核心句型，提高他们的口语表达能力。教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习和应用英语。

2.任务型教学法：教师可以设计一些具有实际意义的小组任务，让学生在完成任务的过程中交流和合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索和发现语言规律，提高他们的思维品质和学习能力。

教学手段：

1.多媒体课件：教师可以利用多媒体课件展示本课的核心句型和相关词汇，通过图片、视频等形式直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，进行自主学习和听力练习，提高他们的学习效果和效率。

3.小组评价软件：教师可以使用小组评价软件对学生的课堂表现和作业完成情况进行记录和评价，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的核心句型和词汇，