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教师读书心得15篇

教师读书心得1

通过学习，我对如何做一名研究型教师有了新的认识。

以前我认为，作为一名教师，做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。在学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，等等。我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观;注意学习有关研究的.一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。

要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。

教师教育研究的定位：行动研究。教师应立足于在日常的教育教学实践中积累大量的教学反思笔记，汇总一系列教育教学案例，并且在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟、领悟，在实践中始终思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生发展的实际需求，更接近新课程改革的要求。教师的行动研究把自己的教育教学活动作为研究对象。

教师读书心得2

《家庭作业的迷思》是由美国著名的“进步教育运动”领军人物艾尔菲.科恩参考了300多种文献写成的书。科恩说，家庭作业不仅是孩子的负担，也是家长的负担，而我们应该寻找更好的方式去教育我们深爱的孩子。我的理解就是“过多的、重复的、杂乱无章的作业太多，导致学生厌烦，我们应该智慧地布置家庭作业。”

以下是我亲身经历或看到的：

一天，我检查学生交作业的情况，发现有十几个同学有一科作业没有完成，听说老师发了很大的火，我进教室找学生了解情况，学生给我这个班主任吐了一肚子的苦水。“老师，你知道每天就他这一科布置多少作业吗?我每天都要写到好晚。”“如果不做完，他在课上就发好大的脾气，还要罚抄，我都抄了几回了......”“唉，做了他的作业，还要做别的老师布置的作业，否则，别的老师说我不重视她的科目，她也要罚抄了......”

有一个同学在贴吧上说：“放假三天，各学科共发了15张试卷，还要写作文，还要背书，说到上课的那天就考试，老师们，可以不放假吗，放了假，作业怎么比平时还多些啊”

有同学说：“早上很早走在路上的，除了清洁工、除了卖早餐的，就是我们学生了，背着沉重的书包，装着很多的作业，一步一步地向学校走去，不会做的还得快点去教室抄，否则一被老师抓，作业抄袭，二被老师罚，作业没做完......我这痛苦的学习生活何时是个头啊”

看到这些，我深感沉重，我想起我读书的十几年时光，真的全是快乐的，但我跟学生讲述时，他们认为那在今天是不可能的，我认为我那时的读书才是素质教育。因为他们每天就是学校--家里，家里--学校。一不看新闻，二不看报纸，三不关注社会，四不喜欢体育，因为他们没时间。我们那时的各种兴趣小组，他们这时候根本就没有;我们没有的补课和二课堂，他们倒是一样都少不了;我们那时哪有这么多的作业啊，他们是做都做不完;有家长告诉我说：“老师，我小家伙每天做作业都做到十一、二点，哪还有精神读书、背书嘛，这还只初中，高中怎么办呢?”

一个朋友从美国回来，说小学生可好玩了，每天读了书，还做了很多事。我说他们的作业怎么布置的?他说：“作业布置的很有意思，今天学习的生词抄写一遍，我看谁用的颜色最多?我那小家伙吧水彩笔都拿出来了，只有十个生词，他用了十几种他喜欢的颜色，抄得可欢了......也不觉得累。”

开学听孔教授作报告时说，有所农村学校搞基建，教室里是土地，土比较松软，老师就让学生用工具把教室的地压实，学生都没劲，干一会累得不得了，也就不好好干了，第二天，老师说让学生在教室里玩“冰棒化流”的游戏，同学们追得满头大汗，兴致那个高啊，追个一上午。老师说：“谢谢同学们，你们可以回家了，我们的任务完成

地很好。”学生一个个莫名其妙，老师说：“看，在玩游戏的过程中，地已经踩结实了。”同学们高兴地笑了。这就说明这个老师布置作业很有智慧。

我自己的小家伙读二年级时，有一次，作业做到了十二点还没有做完，我就火了，小家伙泪水涟涟，生怕我发火。我一看，那作业就是不停地抄抄抄，我就说，从明天开始，抓紧时间