（统编版）历史选择性必修1第五单元 货币与赋税制度系 大单元教学设计.docx

第五单元货币与赋税制度（大单元教学设计）

单元基本信息

学科

历史

学校

年级

高二

设计者

指导者

课程标准

了解中国历史上的货币发行、使用情况和现代世界货币体系的形成；了解中国古代赋役制度的演变以及关税、个人所得税制度在中国的产生和实行。

教材版本

人教统编版

单元名称

第五单元货币与赋税制度

单元课时数

4

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称

货币与赋税制度的演变及其对国家治理的影响

主题概述

（一）核心概念：货币、金本位制、赋税制度、关税、个人所得税

（二）课程内容

1、货币制度

（1）中国货币的演进历程：

①古代货币：中国古代货币经历了从海贝、金属（如铜、金、银）到纸币的演进过程。自秦朝大一统以来货币形状也从杂乱多样逐步规范为圆形方孔钱，并在中央集权制度建立后，铸币权逐渐收归中央。

②近代货币：民国时期，最初延续清朝传统以银元为法定货币，后币值经过数次改革先后发行法币、金圆券、银元券等，货币发行较为混乱，贬值速度加快，直到新中国成立后，人民币成为中华人民共和国的法定货币。

（2）世界货币体系的形成：

①早期国际货币体系：随着资本主义世界市场的扩大，国际货币体系逐渐形成。19世纪初，形成了以英镑为中心的国际金本位货币制度。

②布雷顿森林体系：第二次世界大战后，布雷顿森林体系确立了以美元为中心的固定汇率制，美元在资本主义世界货币体系中取得了霸权地位，适应了美国经济扩张的需要。

③牙买加体系：20市级70年代除布雷顿森林体系瓦解，1976年牙买加会议后世界货币体系进入浮动汇率制时代，各国货币政策的独立性增强。

2、赋税制度

（1）中国古代赋役制度：

①赋税演变：古代中国的赋税制度逐步发展完善，征税标准从以人丁为主向以土地、财产为主转变，征收内容由以实物、劳役为主向以货币为主演变，征收种类逐渐简化，农民对国家的人身依附逐渐放松。

②经济影响：赋役制度对于统一王朝具有重要意义，是国家财政收入的主要来源，同时也对封建经济的发展和社会结构产生了深远影响。

（2）中国近现代税收制度：

①关税：关税制度自西周出现，鸦片战争后中国丧失了关税自主权。经过近代长期斗争，新中国成立后收回关税自主权，实现了关税自主，关税走向制度化、法制化。改革开放后，为适应新时期经济体制改革和对外开放政策的需要，关税制度不断完善。

②个人所得税：个人所得税制度在近现代中国逐渐建立并完善。1936年开始实施，1980年正式确立，经数次修订完善，成为现代税收体系的重要组成部分。

（三）育人价值：

1、深化历史认知，培养历史素养

通过系统了解货币与赋税制度的历史演变过程，理解这些制度在不同历史时期、不同社会背景下的作用和影响，有助于学生形成对历史的全面、深入的认识，培养历史素养，提升历史思维能力。

2、强化经济观念，提升经济素养

通过了解货币与赋税制度作演变过程认识社会经济发展的轨迹，理解货币的本质、职能和发展规律，以及赋税制度对国家财政、社会分配和经济发展的影响，有助于学生形成正确的经济观念，提升经济素养，为未来的经济生活打下基础。

3、培养公民意识，增强社会责任感

通过理解货币和赋税制度对国家治理的重要作用，认识依法纳税是每个公民应尽的义务和责任，有助于培养学生的公民意识和社会责任感，强化制度自信。

4、弘扬传统文化，增强文化自信

通过了解中国传统货币与赋税制度的发展演变过程认识其独特性和优越性，感受中华文化的博大精深和源远流长，有助于学生增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5、培养批判性思维，提升创新能力

通过引导学生分析典型事件历史资料、探讨历史问题等方式，培养学生敢于思考的习惯和分析提取关键信息、迁移所学知识的能力，也有利于培养学生的批判性思维和创新能力，还有助于学生在历史与现实之间建立联系，形成自己的历史观和价值观。

（四）教学建议：

1、情境化导入：创设生动具体的历史场景、现实议题，或者通过货币图片、视频导入，激发学生的探索欲与求知欲。如模拟古代市场货币交易，或分析税收实例，让学生在实践中感受货币与赋税制度的力量。

2、注重历史时序：通过制作历史时间轴或者填写表格形式，帮助学生梳理货币与赋税制度的历史演变过程，形成清晰的时空观念。

3、史料分析（可设置合作探究）：选取具有代表性的历史案例进行深入分析，如西汉将铸币权收归中央、宋朝的交子、明清时期的白银货币化等，帮助学生理解制度背后的经济、政治和社会因素，依托丰富的历史文献与考古资料，强化学生的史料实证能力，引导学生学会从史料中提炼关键信息，构建历史认知体系。

4、任务驱动教学（可设置小组讨论）：设置启发性问题，如“租庸调制为何成为古代中国的税制选择？”“两税法如何深刻影响唐朝经济？”引导学生主动思考，深入探索。

5、现实关联教育：引导学生将历史知识与现实生活相联系，如