3.3元素教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

3.3元素教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：元素化学教学

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解能力：学生能够理解元素的概念，掌握元素周期表的基本知识，了解元素周期律的内涵。

2.实验技能：学生能够通过实验观察和分析元素的性质，培养实验操作能力和观察能力。

3.科学思维：学生能够运用元素周期表解决化学问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。

4.创新能力：学生能够在实验和问题解决过程中，提出新的想法和解决问题的方法，培养创新意识。

5.团队合作：学生在小组讨论和实验过程中，能够与他人合作，培养团队合作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了化学的基本概念，如原子、分子等。

-学生已经了解了化学反应的基本原理和常见物质的性质。

-学生已经掌握了元素周期表的基本结构，如周期和族的分布。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验和观察感兴趣，能够积极参与实验操作和观察现象。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解和分析化学问题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验实践学习，有的喜欢通过理论推导学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对元素周期表的复杂性和细节难以理解和记忆，需要通过具体的例子和实际应用来加深理解。

-学生可能对元素的化学性质和反应规律感到困惑，需要通过实验和实际观察来加深理解。

-学生可能对化学概念和理论的理解不够深入，需要通过问题解决和思考来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级化学人教版上册》教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括元素周期表的图片、不同元素的符号和性质的图表、相关实验的视频等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，包括试管、烧杯、滴定管、pH计等实验仪器，以及各种化学试剂和化合物，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作；同时设置实验操作台，配备通风设备和实验安全设施，确保实验操作的安全性。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便访问在线教学资源和相关网站，提供更多的学习信息和案例分析。

7.教学指导手册：准备教学指导手册，包括教学目标、教学步骤、教学方法、评估方式等，以便教师进行教学指导和监督。

8.学生作业：准备相关的作业题目，包括选择题、填空题、简答题等，以便学生进行课后巩固和练习。

9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。

10.教学评估表：准备教学评估表，以便对学生的学习情况进行评估和记录，为学生提供及时的反馈和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解元素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习元素的概念和性质做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确元素教学目标和元素重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保元素教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习元素的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入元素学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子和分子的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对原子的掌握情况，为元素新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解元素的概念和元素周期表的基本结构，结合实例帮助学生理解。

突出元素的重点，强调元素周期律的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕元素周期表的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验元素知识的应用，提高实践能力。

在元素新课呈现结束后，对元素知识点进行梳理和总结。

强调元素的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对元素知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决元素问题。

错题订正：

针对学生