苏教版（2024）七年级上册生物 第2单元生物的多样性第4章千姿百态的动物教案（共2节）.docx

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苏教版（2024）七年级上册生物HYPERLINK/m/books-catalog263446/\o第1单元生物体的结构层次\t/soft/_blank?\o第2单元生物的多样性第2单元生物的多样性\o第4章千姿百态的动物第4章千姿百态的动物教案（共2节）

?\o第1节无脊椎动物第1节《无脊椎动物》教案

一、教材分析

《无脊椎动物》是苏教版生物七年级上册的重要章节，其在课程中起到了承上启下的作用。学生在之前的学习中已经接触了生物的基本概念和分类，本章节则进一步深入到无脊椎动物的多样性和分类，为后续学习脊椎动物和生物进化等内容打下基础。本章节内容丰富，包括无脊椎动物的定义、特征、主要类群及其生态作用等，强调了生物多样性和生物分类学的基本知识，对于培养学生观察、分析和归纳的能力具有重要意义。

二、教学目标

【知识与技能】：学生能够理解无脊椎动物的定义，掌握主要无脊椎动物类群的特征和分类，了解它们在生态系统中的作用。

【过程与方法】：通过观察、比较和讨论，培养学生的科学探究能力和分类技能。

【情感态度价值观】：激发学生对生物多样性的兴趣和保护意识，培养学生的环保意识和科学态度。

三、教学重难点

【教学重点】：1.无脊椎动物各大类群的主要特征。

2.无脊椎动物与人类生活的关系。

【教学难点】：1.理解无脊椎动物形态结构与功能的适应性。

2.区分各类无脊椎动物的特征。

四、学情分析

七年级学生已经具备一定的生物知识基础，但对无脊椎动物的了解可能较为浅显。他们好奇心强，喜欢探索未知，但可能缺乏系统性的分类知识。学生的学习需求是通过具体实例和实践活动来加深对无脊椎动物多样性的理解。

五、教学方法和策略

【教学方法】：

1.直观教学法：

（1）利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，展示各种无脊椎动物的形态结构、生活习性等，让学生获得直观的感受。

（2）准备实物标本或模型，让学生近距离观察，增强对无脊椎动物特征的认识。

2.讲授法：

（1）系统地讲解无脊椎动物的分类、特点、进化关系等重要知识点，确保学生掌握基本概念和理论。

（2）小组讨论法：提出问题，如“不同无脊椎动物在生态系统中的作用有哪些？”组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。

3.比较归纳法：引导学生对不同类型的无脊椎动物进行比较，如腔肠动物和扁形动物、环节动物和节肢动物等，归纳它们的异同点，加深对各类无脊椎动物的理解。

4.角色扮演法：让学生扮演不同的无脊椎动物，介绍自己所扮演动物的特点和生活方式，增加学习的趣味性。

【教学策略】：

1.引入策略：

（1）以一个有趣的关于无脊椎动物的故事、现象或问题开场，激发学生的学习兴趣和好奇心。

（2）展示一些常见的无脊椎动物图片，让学生猜测它们的名称和特点，引出本节课的主题。

2.概念建构策略：

（1）从简单到复杂，逐步介绍无脊椎动物的分类体系，帮助学生构建清晰的知识框架。

（2）运用生动形象的比喻和实例，解释抽象的概念，如将腔肠动物的消化腔比作一个“口袋”。

3.巩固与拓展策略：

（1）布置课后作业，如绘制某种无脊椎动物的结构图并标注其主要特征，或者撰写一篇关于无脊椎动物与人类生活关系的短文。

（2）组织学生进行课外观察活动，如观察池塘中的水螅、蜗牛等，将课堂知识延伸到实际生活中。

4.评价策略：

（1）采用课堂提问、小组展示、作业批改等多种方式，及时了解学生的学习情况和掌握程度。

（2）给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的学习信心和积极性。

5.差异化教学策略：

（1）根据学生的学习能力和基础，设计不同难度层次的问题和任务，满足不同学生的学习需求。

（2）对学习困难的学生提供额外的辅导和支持，帮助他们跟上教学进度。

六、教学过程

（一）导入新课

通过播放一段海洋生物的视频，展示各种美丽而多样的动物，提问学生：“在这些动物中，有没有同学能发现它们身体结构上的不同呢？”从而引出无脊椎动物的概念，即身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。

（二）新课讲解

1.腔肠动物

（1）展示水螅、海葵等腔肠动物的图片，引导学生观察它们的形态结构。

（2）讲解腔肠动物的主要特征：生活在水中；体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成；有口无肛门。

（3）举例说明腔肠动物与人类的关系，如某些腔肠动物可食用，海蜇具有一定的药用价值等。

2.扁形动物

（1）展示涡虫、血吸虫等扁形动物的图片，让学生对比腔肠动物，观察扁形动物的身体形态。

（2）讲解扁形动物的主要特征：身体背腹扁平；左右对称（两侧对称）；有口无肛门。

（3）强调扁形动物中有些是寄生虫，如血吸虫会危害人体健康，引导学生关注寄生虫病的预防。

3.线形动物

（1）展示蛔虫、秀丽隐杆