江苏省江阴市石庄中学八年级地理上册 2.1 地形和地势教案1 （新版）新人教版.docx

江苏省江阴市石庄中学八年级地理上册2.1地形和地势教案1（新版）新人教版

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教材分析

本节课为人教版八年级地理上册第二章《地形和地势》的第一课时，主要内容为山脉、高原、平原、盆地和丘陵五种基本地形的特征及分布。通过本节课的学习，学生应能理解各地形的特点，并能够在地图上识别和标注这些地形。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察周围环境，学生能够更好地理解地形的概念和特点。教学过程中应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、分析、归纳等方法掌握地形和地势的基本知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：地理观察力、地理思维力、地理实践力和地理情感态度。

1.地理观察力：通过观察地图和实际环境，学生能够识别和描述山脉、高原、平原、盆地和丘陵五种基本地形的特征，培养学生的地理观察力。

2.地理思维力：通过分析各地形的形成原因和分布规律，学生能够运用地理知识进行逻辑推理，提高地理思维能力。

3.地理实践力：通过户外考察和实地观测，学生能够将理论知识与实际地形相结合，培养学生的地理实践力。

4.地理情感态度：通过学习地形和地势的知识，学生能够认识到地理环境对人类生活和发展的影响，增强对地理学科的兴趣和好奇心，培养积极的地理情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了地理学科的基本知识，对地理学科有了初步的认识。他们可能已经掌握了地图的阅读和理解、地球的自然地理特征等基本概念。此外，学生在生活中对地形和地势有一定的直观认识，如看到山、平原等，能够简单描述其特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科充满好奇心和求知欲，尤其是生活中能够直接观察到的地理现象。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和观察能力，能够通过地图和实际环境观察地形的特征。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动和互动交流来学习，对直观、生动的课堂更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对地形和地势的概念、形成原因和分布规律等方面存在理解上的困难。此外，学生在生活中对地形的认识有限，可能难以将理论知识与实际环境相结合。因此，如何在课堂上激发学生的学习兴趣、帮助他们理解和运用知识，以及如何引导他们进行地理观察和实践活动，将是本节课教学的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括八年级地理上册第二章《地形和地势》的第一课时内容。同时，为学生准备相应的练习题和学习资料，以便于学生在课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解地形的特征和分布。例如，准备世界各地的地形分布图、山脉、高原、平原、盆地和丘陵的图片及视频资料，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：本节课涉及地形模型制作和观察实验，因此需要准备以下实验器材：

a.地形模型材料：塑料板、沙子、水、小石子等，用于制作各种地形模型，如山脉、高原、平原、盆地和丘陵。

b.放大镜、望远镜等观察工具：用于观察地形模型的细节特征。

c.测量工具：如卷尺、测高仪等，用于测量地形模型的高度和坡度。

d.地图：用于对照地形模型进行观察和分析。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置如下：

a.分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张地形分布图和相应的地形模型，以便于学生进行观察、讨论和实验操作。

b.实验操作台：设置专门的实验操作区域，摆放地形模型、观察工具和测量工具等，方便学生进行实验操作和观察。

c.展示区：预留一块区域用于学生展示实验成果和分享学习心得。

d.教学辅助设备：确保多媒体投影仪、音响等教学辅助设备正常运行，以便于教师展示图片、视频等教学资源，并进行课堂讲解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形和地势的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形和地势是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地形的图片或视频片段，让学生初步感受地形的特点。

简短介绍地形和地势的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形和地势基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形和地势的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形和地势的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地形和地势的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地形和地势案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形和地势的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形和地势案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形和地势的