五年级信息技术下册 第11课 身边的礼仪教案2 浙江摄影版.docx

五年级信息技术下册第11课身边的礼仪教案2浙江摄影版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版小学五年级信息技术下册第11课《身边的礼仪》。课程主要内容围绕摄影作品欣赏和摄影技巧的实践展开。通过本节课的学习，学生将能够理解摄影的基本礼仪，如尊重被摄者、保护环境等；掌握摄影的基本技巧，如构图、光线运用等；并能够运用这些技巧拍摄出符合礼仪要求且具有美感的摄影作品。

具体教学内容包括：

1.摄影礼仪：介绍摄影时的基本礼仪要求，如征得被摄者同意、保护隐私等。

2.摄影技巧：讲解构图、光线、色彩等方面的基础知识，并指导学生进行实际操作。

3.摄影作品欣赏：分析优秀摄影作品，引导学生理解摄影艺术的美感和技巧。

4.摄影实践：学生分组进行摄影实践，运用所学技巧拍摄作品，并互相评价、交流。

教学目标：

1.让学生了解并掌握摄影的基本礼仪，提高他们的信息技术素养。

2.培养学生运用摄影技巧创作美的能力，提升他们的审美水平。

3.引导学生尊重他人、保护环境，培养良好的社会公德心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的信息素养，提高他们的审美能力和创新思维能力。通过学习，使学生能够理解摄影的基本礼仪，尊重他人、保护环境，培养良好的社会公德心；同时，让学生掌握摄影的基本技巧，运用构图、光线、色彩等方面的知识创作出具有美感的摄影作品，提升他们的审美水平。此外，通过摄影实践，培养学生的团队合作意识、沟通交流能力和问题解决能力，激发他们的创新思维，培养创造力和创新精神。

学情分析

考虑到本节课的内容为五年级信息技术下册第11课《身边的礼仪——摄影》，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计和实施教学。

1.学生层次

五年级的学生在知识层次上已经具备了一定的信息技术基础，对于摄影这一领域可能存在不同的兴趣和经验水平。有的学生可能对摄影有浓厚的兴趣，甚至有一些基本的摄影技巧；而有的学生可能对摄影较为陌生，需要从基础知识入手。因此，在教学过程中，我们需要考虑到学生的个体差异，设计不同难度的教学活动和任务，以满足不同层次学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生需要对摄影的基本概念、技巧和礼仪有所了解。大部分学生可能已经掌握了基本的摄影操作，如拍摄、调整曝光等，但对于构图、光线、色彩等摄影艺术要素的运用可能还不够熟练。在能力方面，学生需要具备观察力、创造力和沟通能力。他们需要能够观察并分析优秀的摄影作品，运用所学技巧进行创作，并在团队中进行有效的沟通和合作。在素质方面，学生需要具备良好的信息素养、审美能力和创新思维能力。他们需要能够合法、合理地使用信息技术，具备审美观念，运用创新思维进行创作和解决问题。

3.行为习惯

学生的行为习惯对于课程学习具有重要影响。有的学生可能养成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，主动探索和解决问题；而有的学生可能在学习上存在依赖性，缺乏主动性和自主学习能力。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的学习习惯，鼓励他们积极参与、主动探索，提高他们的自主学习能力。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯对于课程学习具有重要影响。对于本节课的内容，具备一定摄影基础和良好学习习惯的学生可能会更容易掌握摄影技巧和礼仪要求，能够更好地创作出优秀的摄影作品。而那些对摄影较为陌生或学习习惯有待提高的学生可能需要更多的指导和辅导，教学设计和实施需要考虑到这一差异，提供适当的支持和帮助，以促进所有学生的学习进步。

教学资源

软硬件资源：

1.计算机教室，每台电脑配备摄像头和摄影软件；

2.投影仪和幕布；

3.照相机和三脚架；

4.打印机和打印纸。

课程平台：

1.学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业；

2.摄影作品展示平台，如Flickr或Pinterest。

信息化资源：

1.摄影基础知识PPT；

2.优秀摄影作品集；

3.摄影技巧教学视频；

4.在线构图和光线运用教程。

教学手段：

1.讲授法：用于传授摄影基本知识和礼仪要求；

2.示范法：通过展示优秀作品和示范操作，引导学生学习摄影技巧；

3.实践法：学生分组进行摄影实践，运用所学技巧进行拍摄；

4.交流法：学生互相评价、交流，分享摄影心得和经验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《身边的礼仪——摄影》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过拍摄他人时需要征得同意的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摄影礼仪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们