第3章 第3节 DNA的复制2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）.docx

第3章第3节DNA的复制2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：DNA的复制

2.教学年级和班级：高中生物必修第二册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学核心素养，主要包括以下三个方面：

1.生命观念：通过学习DNA复制的过程，使学生建立DNA作为遗传物质的基本概念，理解生命现象的本质和生命的内在规律。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象，如克隆技术、基因编辑等。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和探究精神，能够设计实验、观察现象、分析结果，从而提高学生的实践操作能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中生物必修第二册的学生，他们已经掌握了生物学的基本概念和原理，对细胞结构、遗传学有一定的了解。在学习DNA复制这一章节时，学生需要运用已有的知识体系，深入理解DNA复制的过程、机制和意义。

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了生物学的基本知识，对细胞、遗传等概念有初步的认识。但在DNA复制方面，他们可能对一些具体细节如半保留复制、DNA聚合酶等尚不了解。因此，在教学过程中，教师需要巩固学生已有的知识，同时引导学生掌握新的知识点。

2.能力层面：学生在之前的生物学习中，已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。在本节课中，教师可以利用这一基础，设计一些实验和思考题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践操作能力和创新能力。

3.素质层面：高中学生具有较强的求知欲和好奇心，对未知领域充满探索热情。但在学习过程中，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，激发他们的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在以下行为习惯对课程学习的影响：

（1）课前预习的习惯：部分学生课前不预习，导致课堂学习效果不佳。教师需要加强对学生的引导，提醒他们提前预习，为课堂学习做好准备。

（2）课堂参与的习惯：部分学生在课堂上不愿意发言、参与讨论，这影响了他们的学习效果。教师需要营造轻松、民主的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

（3）课后复习的习惯：部分学生课后不及时复习，导致知识遗忘。教师需要提醒学生课后及时复习，巩固所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、电脑、投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科网站、在线教育平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验操作演示、生物学相关文章、研究论文等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、小组合作学习、案例分析法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“DNA的复制”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA复制的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“DNA的复制”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“DNA的复制”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解DNA复制的过程、机制和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握DNA复制的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验DNA知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解DNA复制的过程、机制和意义。

-实践活动法：设计实践活动，让