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11我是一张纸（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治二年级下册，主要教学内容是第11课《我是一张纸》。本课通过讲解纸的来源、用途以及如何节约用纸，让学生认识到纸的重要性，培养学生节约用纸的良好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了《我们身边的物质》，对物质的基本属性有了初步了解。在此基础上，本课将进一步引导学生关注生活中的物质，特别是纸张在日常生活中的重要作用，从而培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的法治观念：通过讲解纸的来源、用途以及节约用纸的重要性，使学生认识到法律对于保护资源、维护环境的作用，增强学生的法治观念。

2.培养学生的环保意识：让学生了解纸张在日常生活中的重要作用，知道节约用纸就是保护环境，从而培养学生的环保意识。

3.提高学生的道德素养：通过讲解纸的故事，引导学生尊重他人的劳动成果，培养学生良好的道德品质。

4.提升学生的实践能力：通过小组讨论、分享等形式，使学生在实践中学会合作、交流，提高学生的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级已经学习了《我们身边的物质》，对物质的基本属性有了初步了解。此外，学生在生活中已经接触到了纸张，对纸的用途和重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生活中的事物充满好奇，对于与日常生活密切相关的纸张，他们具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和小组合作能力。在学习风格上，他们喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习，对生动有趣的活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解纸的来源和制作过程方面可能存在一定的困难。此外，对于如何节约用纸、保护环境，学生可能缺乏具体的实践经验和方法。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式讲解纸的来源，引导学生参与实践活动，从而帮助学生克服这些困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解纸的来源、用途和节约用纸的重要性。

（2）案例研究：分析实际生活中的节约用纸案例，让学生从中体会到节约用纸的意义。

（3）小组讨论：分组讨论如何在生活中节约用纸，培养学生的合作意识和创新思维。

（4）实践操作：让学生亲自动手实践，如用废旧纸张制作手工艺品，从而培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示纸张的图片，引发学生对纸的兴趣，进而导入本课主题。

（2）基本知识讲解：运用PPT展示纸的来源、制作过程和用途，结合讲授法，让学生了解纸的重要性。

（3）案例分析：展示一些节约用纸的典型案例，引导学生分组讨论，分析案例中的节约用纸方法，并总结出适合自己的节约用纸策略。

（4）小组分享：各小组代表分享自己的节约用纸策略，让大家互相学习，共同提高。

（5）实践环节：让学生利用废旧纸张进行手工艺品制作，培养学生的实践能力和创新思维。

（6）总结环节：通过讨论和分享，让学生认识到节约用纸的重要性，从而养成良好的节约用纸习惯。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示纸的来源、制作过程、用途和节约用纸的案例，使学生更直观地了解课程内容。

（2）视频：播放有关纸的制作过程的视频，让学生更生动地了解纸的来源。

（3）实物：展示各种纸张和手工艺品，让学生直观地感受纸的用途和价值。

（4）在线工具：如有必要，可以使用在线工具进行教学互动，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是一张纸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我是一张纸”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我是一张纸”课题，为课堂学习做好准备。

-培养