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7.3印度（第1课时）教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版地理七年级下册第7.3节印度

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并记忆印度的地理位置、地形、气候等基本地理特征。

2.培养学生的地图阅读和分析能力，能够通过地图了解印度的行政区划、主要城市、河流等。

3.培养学生对印度文化的兴趣和理解，了解印度的宗教、语言、美食等文化特点。

4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如通过了解印度的农业、工业、经济发展等情况，思考印度的发展问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.印度的地理位置：南亚次大陆的北部，北靠喜马拉雅山脉，南临印度洋。

b.印度的地形特征：分为北部的喜马拉雅山区、中部的恒河平原和南部的德干高原。

c.印度的气候：主要属于热带季风气候，分为热季、雨季和凉季。

d.印度的行政区划：分为29个邦和1个联邦区，首都为新德里。

e.印度的主要城市：孟买、加尔各答、新德里、班加罗尔等。

f.印度的宗教：主要宗教为印度教，还有伊斯兰教、基督教、锡克教等。

g.印度的语言：官方语言为英语和印地语，还有其他众多地方语言。

h.印度的美食：印度菜以咖喱为主要调料，有各种口味的咖喱饭、印度烤饼等。

i.印度的经济发展：印度是世界上人口第二多的国家，拥有发展中的经济体系，农业、工业和服务业均有发展。

2.教学难点：

a.印度的地形特征：学生需要理解并记忆印度的地形分为喜马拉雅山区、恒河平原和德干高原三大区域，以及它们的特点。

举例：喜马拉雅山区是印度的北部边界，拥有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。恒河平原是印度的中部地区，是印度最重要的农业区，也是人口密集区。德干高原位于印度的南部，地势较为平坦，气候干燥，是印度的矿产资源丰富地区。

b.印度的气候：学生需要理解印度热带季风气候的特点，包括热季、雨季和凉季。

举例：热季是印度的最热季节，气温可达到40℃以上；雨季是印度的雨季，降水量占全年总降水量的80%以上；凉季是印度的冬季，气温较为凉爽，降水较少。

c.印度的行政区划：学生需要记忆印度的29个邦和1个联邦区的名称以及它们的地理位置。

举例：孟买是马哈拉施特拉邦的首府，加尔各答是西孟加拉邦的首府，新德里是首都，班加罗尔是卡纳塔克邦的首府。

d.印度的宗教：学生需要了解印度的主要宗教以及它们在印度的影响。

举例：印度教是印度的主要宗教，占印度总人口的80%以上，印度教的寺庙和神像是印度街头常见的景象。伊斯兰教在印度也有大量信徒，特别是在东北部和南部地区。

e.印度的语言：学生需要了解印度的官方语言和主要地方语言。

举例：英语是印度的官方语言之一，许多印度人的英语水平很高；印地语是印度的另一种官方语言，主要在北方地区使用；其他地方语言如泰卢固语、马拉地语、泰米尔语等也在各自的地区广泛使用。

f.印度的经济发展：学生需要理解印度的农业、工业和服务业的发展情况，以及印度经济发展的特点。

举例：印度的农业是印度经济的重要部分，主要种植水稻、小麦、棉花等作物；印度的工业发展较快，特别是在汽车、电子、纺织等领域；印度的服务业发展迅速，尤其是IT产业和软件产业，印度被誉为“世界的办公室”。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级下册第7.3节印度的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备印度地图、地形图、气候图等图表资源，以便于学生直观地了解印度的地理位置、地形特征和气候类型。

b.收集印度的主要城市、河流、宗教建筑等图片资源，以便于在教学过程中进行展示和讲解。

c.准备印度的文化特色介绍资料，如美食、服饰、节日等，以便于学生了解印度的多元文化。

3.实验器材：

a.准备地球仪，让学生通过旋转地球仪来了解印度的地理位置和地形特征。

b.如果条件允许，可以准备一些简单的地理模型，如印度地形模型、气候模型等，让学生更直观地了解印度的地理特征。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

b.在教室内布置一些与印度相关的海报、图片等装饰，增加学生对印度的学习兴趣。

5.其他资源：

a.准备印度相关的视频资料，如印度的自然风光、城市风貌、传统文化等，以便于在教学过程中进行播放，增加学生的学习兴趣。

b.准备印度的经济发展数据、农业、工业、服务业等相关资料，以便于学生了解印度的经济特点。

教学流