信息技术辽师大版（2015）七年级下册第1课 网络连接你我——走进计算机网络 教学设计.docx

信息技术辽师大版（2015）七年级下册第1课网络连接你我——走进计算机网络教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是信息技术辽师大版（2015）七年级下册第1课“网络连接你我——走进计算机网络”。课程内容包括计算机网络的定义、分类、组成以及常见的网络设备。重点介绍局域网、广域网的概念以及互联网的接入方式。此外，还将引导学生了解网络的优点和缺点，培养学生正确使用网络的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作和互联网的基本使用方法。在此基础上，本节课将引导学生从更深层次理解计算机网络的原理和结构，了解网络的优点和缺点，培养学生正确使用网络的能力。通过对计算机网络的学习，使学生能够更好地利用网络资源，提高学习效率，拓宽视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和网络素养。通过学习计算机网络的基础知识，使学生能够理解网络的工作原理，提高他们在信息社会中的生存能力。同时，引导学生正确看待网络的两面性，学会安全、合理地使用网络，提高他们的信息辨别和自我保护能力。此外，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和问题解决能力，使他们能够在网络环境中进行有效的沟通和协作。

学情分析

学生在进入七年级下册的学习之前，已经掌握了计算机的基本操作和互联网的基本使用方法。他们对于计算机和网络有着浓厚的兴趣，同时也存在着一些使用上的困惑和问题。学生在知识方面，对于计算机网络的基础概念和组成结构有一定的了解，但深入理解和应用能力有待提高。在能力方面，学生具备一定的自学能力和问题解决能力，但在团队合作和沟通表达方面存在一定的不足。在素质方面，学生需要培养良好的信息道德观念和网络素养，提高他们在网络环境中的自我保护意识。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的已有知识，通过实例和实践活动，引导学生深入理解计算机网络的原理和应用。同时，将鼓励学生进行合作学习和讨论，提高他们的团队合作和沟通能力。在教学过程中，将注重培养学生的信息道德观念和网络素养，引导学生正确使用网络，提高他们的信息辨别和自我保护能力。通过这样的学情分析，可以帮助教师更好地制定教学目标和教学策略，提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授计算机网络的基本概念、分类和组成等知识，帮助学生建立网络知识框架。

（2）案例分析法：通过分析具体的网络应用案例，让学生了解网络在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对于网络优缺点的看法，培养学生的合作意识和批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地向学生展示计算机网络的原理和结构，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生亲身体验网络的操作和应用，提高学生的实践能力。

（3）网络资源：引导学生利用互联网资源进行自主学习，拓宽知识面，提高学生的信息获取和处理能力。

（4）在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂提问、小组讨论等互动环节，提高学生的积极参与度和思维能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解计算机网络的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习计算机网络内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确计算机网络教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习计算机网络的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入计算机网络学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机网络内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解计算机网络知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕计算机网络问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算机网络知识的应用，提高实践能力。

在计算机网络新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对计算机网络知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同