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2024-2025学年新教材高中政治第三单元经济全球化7.2做全球发展的贡献者教案新人教版选择性必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:经济全球化——做全球发展的贡献者
2.教学年级和班级:高中二年级,政治班
3.授课时间:2024年11月20日,星期三,第5节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.理解经济全球化的概念及其对全球发展的影响。
2.探讨中国作为全球发展的贡献者,在国际事务中的作用和责任。
3.分析我国参与全球经济治理的策略和实践。
教学过程:
1.导入新课(5分钟)
利用时事新闻或案例分析,引发学生对经济全球化的关注。
2.知识讲解(15分钟)
依据教材,详细讲解经济全球化的定义、特点及其对全球发展的影响。
3.案例分析(10分钟)
通过具体案例,展示中国在全球经济发展中的贡献,如“一带一路”倡议等。
4.小组讨论(10分钟)
学生分组讨论我国参与全球经济治理的策略和实践,以及作为全球发展的贡献者的责任。
5.总结发言(5分钟)
各小组汇报讨论成果,教师进行点评和总结。
6.课后作业(5分钟)
布置与课程内容相关的思考题,巩固所学知识。
教学目标:
1.让学生掌握经济全球化的基本概念,了解其对全球发展的影响。
2.培养学生分析我国在国际事务中的作用和责任,提高其国家意识。
3.激发学生关注全球经济治理,培养其参与国际事务的积极态度。
核心素养目标分析
本课程围绕经济全球化主题,旨在培养学生的核心素养,特别是全球化视野、社会责任感和国家意识。通过学习,学生能:
1.形成全球化视野:理解经济全球化的本质、趋势及其对各国发展的影响,认识到国家利益与国际责任的平衡,学会从全球角度分析问题。
2.强化社会责任感:认识到作为公民在全球发展中的责任,关注国际经济秩序和全球治理,提出合理的建议和策略,为我国参与全球经济治理贡献力量。
3.增强国家意识:了解我国在全球经济中的地位和作用,认识到维护国家利益的重要性,培养爱国主义情怀,为国家的繁荣和发展贡献力量。
4.提升分析能力:通过案例分析、小组讨论等形式,培养学生分析经济全球化问题、提炼关键信息、提出解决方案的能力。
5.培养合作精神:在小组讨论中,学会倾听他人意见,尊重不同观点,形成团队合作的良好氛围。
本课程通过以上核心素养的培养,使学生在面对全球经济发展问题时,具备理性分析、积极参与和贡献智慧的能力。
学情分析
本课程面向高中二年级学生,他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具备以下特点:
1.知识层面:
-学生已掌握了一定的政治理论知识,对国家政治、经济等方面有基本的了解。
-在经济学科方面,学生已学习过一些基础的经济概念和原理,对市场经济、宏观调控等有所认识。
-对于经济全球化,学生可能有一定的了解,但可能缺乏深入的认识,特别是在全球化背景下的国际经济合作、全球治理等方面。
2.能力层面:
-学生具备一定的阅读理解能力,能够分析教材内容,理解基本概念。
-学生具备一定的信息收集和处理能力,能够通过查找资料、分析案例等方式获取知识。
-学生在表达和沟通能力方面有待提高,特别是在公共场合表达自己的观点和倾听他人意见方面。
3.素质层面:
-学生具有较好的团队合作精神,能够在小组活动中发挥自己的作用。
-学生具有一定的社会责任感,关注国家和社会发展,但可能缺乏将这种关注转化为实际行动的能力。
-学生的国家意识较强,但可能需要进一步引导,以更好地理解国家利益与国际责任之间的关系。
4.行为习惯方面:
-学生在课堂上能够遵守纪律,积极参与讨论,但部分学生可能存在害羞、不善于表达自己的问题。
-学生在完成作业和课外学习任务方面,态度认真,但可能需要提高自主学习能力和方法。
-学生在时间管理方面有待提高,合理安排学习、休息和娱乐时间,以提高学习效率。
对课程学习的影响:
1.知识层面的影响:学生已有的知识基础为学习本课程提供了便利,但需要教师在教学中补充和拓展全球化背景下的新知识,以帮助学生构建完整的知识体系。
2.能力层面的影响:学生在能力方面的发展不平衡,需要教师在教学中关注个体差异,有针对性地培养学生的阅读、分析、表达等能力。
3.素质层面的影响:学生的素质层面表现良好,教师应在教学中进一步激发学生的社会责任感和国家意识,引导他们关注国际事务,培养具备全球化视野的公民。
4.行为习惯方面的影响:学生在课堂表现和行为习惯方面存在一定的问题,教师应关注学生的学习需求,调整教学方法,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
教学资源
1.硬件资源:
-多媒体教学设备(投影仪、计算机、音响等)
-网络连接设施
-教室内白板或黑板
-
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