长方体和正方体（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

长方体和正方体（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

长方体和正方体（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

教材分析

《长方体和正方体》是人教版小学数学六年级上册第三单元的内容。本节课主要让学生认识长方体和正方体，理解它们的特点，掌握它们的表面积和体积的计算方法。内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的空间观念和抽象思维能力。

本节课内容分为两部分：长方体和正方体的特征，以及它们的表面积和体积的计算。在教学过程中，应注重让学生通过观察、操作、思考、交流、总结等方式，自主探究长方体和正方体的特征，以及表面积和体积的计算方法。同时，运用多媒体教学手段，形象直观地展示长方体和正方体的空间结构，提高学生的空间想象力。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。通过本节课的学习，使学生能熟练运用长方体和正方体的知识解决生活中的问题，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：空间观念、逻辑思维、数学建模和应用意识。

首先，通过观察、操作和思考，使学生建立清晰的长方体和正方体的空间观念，能够直观地描述它们的特点和结构。

其次，通过计算长方体和正方体的表面积和体积，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用数学知识解决问题。

同时，通过实际问题的解决，帮助学生建立数学建模的思想，使学生能够将数学知识应用到实际生活中。

最后，通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在解决问题的过程中能够有效地与他人合作，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是长方体和正方体的特征，以及它们的表面积和体积的计算方法。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）长方体和正方体的特征：要求学生能够准确地描述长方体和正方体的形状、大小、面、棱和顶点等特征，并能够通过观察、操作和思考，发现它们之间的联系和区别。

（2）长方体和正方体的表面积和体积的计算方法：要求学生掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算公式，并能够灵活运用这些公式解决实际问题。

（3）空间观念的培养：要求学生能够建立清晰的长方体和正方体的空间观念，能够直观地描述它们的特点和结构，并能够通过实际问题的解决，提高空间想象力。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对长方体和正方体的特征的理解和表面积、体积计算方法的掌握。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）长方体和正方体的特征：学生对长方体和正方体的形状、大小、面、棱和顶点等特征的理解和描述，特别是它们之间的联系和区别的把握。

（2）长方体和正方体的表面积和体积的计算方法：学生对表面积和体积计算公式的理解和运用，特别是对复杂形状的立体图形的表面积和体积的计算。

（3）空间观念的培养：学生对长方体和正方体的空间观念的建立，特别是对复杂空间图形的特点和结构的把握。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如观察、操作、思考、交流、总结等，帮助学生理解和掌握长方体和正方体的特征，以及表面积和体积的计算方法，并在此基础上，提高学生的空间观念和应用能力。同时，通过实际问题的解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）观察法：组织学生观察长方体和正方体的模型，引导学生发现它们的特点和结构，培养学生空间观念。

（2）操作法：让学生动手操作长方体和正方体模型，通过实际操作，加深对它们特征的理解，提高空间想象力。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对长方体和正方体特征的认识和计算方法，培养学生的逻辑思维和团队协作能力。

（4）总结法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，总结长方体和正方体的特征，以及表面积和体积的计算方法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示长方体和正方体的动态变化，形象直观地展示它们的特点和结构，提高学生的空间想象力。

（2）教学软件：运用教学软件，设计相关的教学游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（3）实物模型：准备长方体和正方体的实物模型，让学生直观地观察和操作，增强对它们特征的认识。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布课程资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果和效率。

（5）互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和口语表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“长方体和正方体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问