湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版.docx

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来源于湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册第六单元实验活动2，教材为新版人教版。主要内容包括二氧化碳的实验室制取与性质。

1.实验室制取二氧化碳的方法：使用大理石或石灰石与稀盐酸反应，收集二氧化碳气体。

2.二氧化碳的性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。

3.实验操作注意事项：在制取二氧化碳的过程中，要注意安全操作，避免药品的误用和意外事故的发生。

4.实验结果分析：通过实验现象，分析二氧化碳的制取过程和其性质，培养学生观察、思考和分析问题的能力。

5.实验技能培养：培养学生动手操作实验的能力，提高实验操作的规范性和准确性。

6.知识拓展：引导学生了解二氧化碳在自然界中的循环过程，及其对环境的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维能力：通过实验现象的观察和分析，培养学生运用科学知识进行逻辑推理和科学思维的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，培养学生的实验操作规范性，使学生认识到化学实验在科学研究中的重要性。

4.科学交流与合作：在实验过程中，鼓励学生与他人合作，进行交流和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学基础知识，如原子结构、化学反应等，并已经掌握了实验基本操作技能，如使用实验室仪器、进行实验操作等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验通常比较感兴趣，他们具有较强的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实验来探究问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取二氧化碳的实验中，学生可能会遇到操作不规范、观察不仔细、数据分析不准确等问题。此外，对于二氧化碳的性质及其在环境中的作用，学生可能需要进一步的理解和掌握。在学习过程中，学生可能对于实验结果的分析和解释存在困难，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作学习法相结合的教学方法。讲授法用于讲解二氧化碳的实验室制取方法和性质，实验法用于让学生亲身体验制取二氧化碳的过程，讨论法用于引导学生探讨实验现象和结果，小组合作学习法用于促进学生之间的互动和合作。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一段关于二氧化碳在自然界中循环的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

b.实验操作：学生分组进行实验室制取二氧化碳的实验，教师巡回指导，确保实验安全并进行必要的讲解。

c.实验观察与记录：学生观察实验现象，记录实验数据，培养观察能力和实验操作规范性。

d.结果分析：学生汇报实验结果，教师引导学生进行分析，探讨二氧化碳的性质及其在环境中的作用。

e.小组合作：学生分组进行讨论，共同完成一份关于二氧化碳性质的调查报告，培养合作能力和沟通表达能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：教师使用PPT展示二氧化碳的实验室制取方法和性质，以便学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放关于二氧化碳在自然界中循环的视频，引导学生关注二氧化碳的重要性。

c.实验器材：准备实验室制取二氧化碳所需的仪器和药品，确保实验顺利进行。

d.在线工具：利用在线工具进行实验数据的收集、整理和分析，提高实验结果的准确性。

e.调查报告模板：为学生提供一份关于二氧化碳性质的调查报告模板，方便学生进行小组合作学习。

4.教学评价：本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的评价方式。过程性评价主要关注学生在实验操作、观察记录、讨论交流等方面的表现，终结性评价则通过学生提交的调查报告来评估学生对二氧化碳性质的掌握程度。评价标准包括实验操作规范性、观察分析能力、合作沟通能力和知识运用能力等。通过评价，及时发现学生的问题并提供反馈，促进学生的全面发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构