2024-2025学年高中英语 Unit 2 Cloning Section Ⅳ Using Language（教师用书）教案 新人教版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Unit2CloningSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版选修8

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2CloningSectionⅣUsingLanguage（教师用书）

2.教学年级和班级：高中英语选修8年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型，就克隆相关话题进行口头和书面表达。

2.文化意识：通过学习克隆相关文章，使学生了解不同文化对克隆技术的看法，培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析克隆技术的利弊，培养学生批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些科技话题，如生物技术、基因编辑等，但对于克隆技术可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对新鲜事物充满好奇心，对于科技话题较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，善于通过讨论和探究解决问题。在学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，少数学生喜欢动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）词汇障碍：克隆技术相关的专业词汇较多，学生可能不熟悉这些词汇，影响理解文章内容。

（2）理解深度：克隆技术是一个涉及伦理、道德和社会问题的复杂话题，学生可能难以理解其深层含义。

（3）语言表达：在讨论克隆技术时，学生可能不知道如何运用所学词汇和句型进行准确表达。

（4）文化差异：学生可能对不同文化背景下人们对克隆技术的看法不够了解，影响跨文化交际能力的培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语Unit2CloningSectionⅣUsingLanguage》。教师需准备教师用书，以便进行教学设计和指导学生学习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的克隆技术图片、图表，如克隆过程示意图、克隆动物的照片等，以帮助学生直观理解克隆技术。

b.收集不同文化背景下的克隆技术观点相关文章，如西方国家、亚洲国家等，以便进行文化意识培养。

c.准备克隆技术利弊的讨论话题，如克隆人类的伦理问题、克隆技术在医学上的应用等，以引导学生进行批判性思考。

3.实验器材：

a.如果本节课涉及实验，提前准备实验器材，如显微镜、细胞培养皿等，确保实验器材的完整性和安全性。

b.为学生提供实验操作指导，明确实验步骤、注意事项和实验结果的解读。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行合作学习。

b.安排实验操作台，确保实验区域有足够的空间和设施。

c.在教室内设置投影仪，方便展示多媒体资源和教学内容。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等正常运行。

6.教学资源整合：将以上准备的教学资源进行整合，制定教学流程，确保教学活动的顺利进行。

7.教学资源评估：在教学过程中，及时评估学生对教学资源的利用情况，根据实际情况调整教学策略，以提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解克隆技术的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习克隆技术内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确克隆技术教学目标和克隆技术重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保克隆技术教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习克隆技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入克隆技术学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物技术相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为克隆技术新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解克隆技术的基本概念、原理和过程，结合实例帮助学生理解。

突出克隆技术重点，强调伦理和道德问题难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕克隆技术的伦理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深