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2024年下半年教师资格考试初级中学化学面试试题及答案解析

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

作为初中化学教师，你如何看待在化学教学中融入STEM（科学、技术、工程和数学）教育理念？请结合具体实例说明。

答案：

在初中化学教学中融入STEM教育理念，是提升学生综合素养、培养其创新思维和实践能力的重要途径。STEM教育强调跨学科整合，鼓励学生将科学、技术、工程和数学的知识与技能应用于解决实际问题的过程中，这与化学学科的本质——探索物质世界、理解变化规律、解决现实问题——高度契合。

具体实例说明：

以“酸碱中和反应”的教学为例，我可以设计一个STEM项目，让学生不仅掌握酸碱中和的基本概念和原理，还能通过动手实践，深入理解其在实际生活中的应用。

科学（Science）：首先，通过课堂讲授和实验演示，让学生理解酸碱的定义、pH值的概念以及酸碱中和反应的化学方程式。这是STEM项目的理论基础。

技术（Technology）：利用pH计、滴定管等现代实验技术工具，让学生亲手测量不同溶液的pH值，并进行酸碱滴定实验。通过技术手段，学生可以更精确地观察和分析实验现象，加深对酸碱中和反应的理解。

工程（Engineering）：引导学生设计一个简易的酸碱中和装置，如自制酸碱指示剂（利用紫甘蓝等天然物质）来检测中和点，或者设计一个能够自动控制酸碱加入量的简易装置。这个过程中，学生需要运用工程思维，考虑装置的稳定性、准确性以及成本效益等因素。

数学（Mathematics）：在酸碱滴定实验中，学生需要运用数学知识来计算所需酸碱的体积、浓度等参数，以及通过数据分析来确定中和点。此外，还可以引导学生利用数学模型来预测不同条件下酸碱中和反应的结果，培养他们的数学建模能力。

通过这样的STEM项目，学生不仅能够掌握酸碱中和的基本知识，还能在跨学科的学习环境中培养创新思维、批判性思维和解决问题的能力。同时，这种教学方式也有助于激发学生对化学学科的兴趣和热情，为他们未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。

第二题

题目：在化学课堂上，你发现有一名学生总是分心，不积极参与课堂讨论和实验，你作为化学教师，会如何有效地引导他/她回到学习状态？

答案：

面对这样一位在课堂上分心、不积极参与的学生，我会采取以下步骤来有效地引导他/她回到学习状态：

私下沟通：首先，我会在课后找一个合适的时间，与学生进行一对一的沟通。我会以关心和理解的态度询问他/她近期是否遇到了什么困扰或难题，导致在课堂上难以集中注意力。这样的沟通旨在建立信任，让学生感受到老师的关注和支持。

了解原因：在沟通中，我会耐心倾听学生的回答，尝试了解他/她分心的具体原因。可能是家庭问题、学习压力、对化学课程的兴趣不足或是其他个人因素。了解原因后，我可以更有针对性地提供帮助和支持。

制定计划：根据学生的具体情况，我会与他/她一起制定一个改进计划。例如，如果是因为对化学课程缺乏兴趣，我可以介绍一些有趣的化学实验或应用实例，激发学生的学习兴趣；如果是因为学习压力大，我可以提供一些学习方法和时间管理技巧，帮助学生减轻负担。

课堂关注：在课堂上，我会更加关注这位学生，通过提问、鼓励参与讨论和实验等方式，让他/她感受到自己是被重视的。同时，我也会根据学生的学习进度和能力，适当调整教学内容和方法，确保每个学生都能跟上节奏。

家校合作：如果问题较为复杂或需要家长的支持，我会及时与家长沟通，共同商讨解决方案。通过家校合作，我们可以更全面地了解学生的情况，提供更有效的帮助和支持。

解析：

这个问题考察的是教师在面对学生课堂分心问题时的应对策略。有效的解决方案应包括以下几个方面：首先，通过私下沟通了解学生的具体情况和原因；其次，根据原因制定个性化的改进计划；再次，在课堂上给予更多的关注和支持；最后，如有必要，寻求家校合作以共同解决问题。这样的处理方式既体现了教师的专业素养和人文关怀，也有助于促进学生的全面发展。

第三题

题目：在你看来，作为一名初中化学教师，如何在课堂教学中激发学生对化学的兴趣，培养他们的实验能力和科学探究精神？

答案：

作为一名初中化学教师，我认为激发学生对化学的兴趣、培养他们的实验能力和科学探究精神是至关重要的。以下是我会采取的一些策略：

生动有趣的课堂引入：每节课开始时，我会设计一些与课程内容紧密相关且富有趣味性的引入活动，比如化学魔术表演（如“点水成冰”演示饱和溶液结晶）、生活实例解析（用化学知识解释食品变质原因）等，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探究欲。

实验教学的重视：化学是一门以实验为基础的学科。我会充分利用实验室资源，确保每个学生都有机会亲自动手进行实验。通过设计安全、有趣且富有探索性的实验，让学生在实践中观察现象、记录数据、分析原因，从而培养他们的实验技能和科学探究能力。

探究式学