4.1.2现代生物进化理论教学设计-2023-2024学年高一下学期生物苏教版（2019）必修2.docx

4.1.2现代生物进化理论教学设计-2023-2024学年高一下学期生物苏教版（2019）必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：现代生物进化理论

2.教学年级和班级：高一下学期生物苏教版（2019）必修2

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解生物进化的基本概念和原理，包括自然选择、基因流、基因漂变和物种形成等。

2.能够运用现代生物进化理论解释生物多样性和适应性的形成。

3.培养学生的科学思维能力，能够运用逻辑推理和证据分析来解决问题。

4.培养学生的科学探究能力，能够进行观察、实验和数据分析，并能够提出合理的解释。

5.培养学生的科学交流能力，能够清晰地表达自己的观点，并能够与他人进行有效的讨论和合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习现代生物进化理论之前，学生应该已经了解了生物学的基本概念，如细胞结构、遗传学原理、生态系统的功能等。他们可能已经学习过一些关于生物进化的初步知识，如物种的概念、分类学的基本原则以及生物地理分布的规律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习现代生物进化理论的过程中，学生可能对探索生物多样性和生物适应性的形成感兴趣。他们可能具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和运用科学原理。学生的学习风格可能各异，有的喜欢通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现代生物进化理论时，学生可能会遇到一些难以理解的概念，如自然选择和基因流等。他们可能对这些抽象的生物学原理难以产生直观的理解，因此需要通过具体的例子和实际应用来帮助解释。此外，学生可能对如何运用进化理论来解释生物多样性和环境保护等问题感到困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解现代生物进化理论的基本概念、原理和案例，引导学生理解和掌握知识。在讲授过程中，教师可以结合学生的学习兴趣和需求，选择生动的实例进行讲解，以激发学生的学习兴趣。

1.2讨论法：教师组织学生就生物进化相关问题进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。通过讨论，学生可以更好地理解进化理论，并培养他们的科学思维和批判性思维能力。

1.3实验法：教师指导学生进行生物进化相关的实验，如观察物种的分布、分析遗传变异等。通过实验，学生可以直观地了解进化原理，提高实践操作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示生物进化的过程和实例，帮助学生形象地理解抽象的概念。

2.2教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如在线测验、讨论区等，提高学生的参与度和学习效果。

2.3虚拟仿真：教师引导学生使用虚拟仿真技术，模拟生物进化过程，让学生亲身体验进化原理，提高学习兴趣和主动性。

2.4网络资源：教师推荐学生查阅相关网络资源，如科研论文、进化案例等，扩展学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。

2.5教学评价：教师采用多元化评价方式，如课堂问答、作业、实验报告等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

通过以上教学方法和手段，教师可以充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果和效率，培养学生的学科核心素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《现代生物进化理论》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为生物进化是什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物进化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物进化的基本概念。生物进化是生物种群在长时间内适应环境变化的过程，其中包括自然选择、基因流、基因漂变和物种形成等机制。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物进化在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生物多样性和适应性的形成。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然选择和基因流这两个重点。对于自然选择和基因漂变这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物进化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自然选择的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物进化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作