七年级语文上册 第二单元 6《爸爸的花儿落了》说课稿 冀教版.docx

七年级语文上册第二单元6《爸爸的花儿落了》说课稿冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第二单元第6课《爸爸的花儿落了》。本课主要讲述了作者通过回忆与已故父亲的往事，表达对父亲的怀念和对成长的感悟。文章以“花儿”为线索，展现了父亲对作者的关爱和教育，以及作者在父亲去世后逐渐理解父亲的深沉爱意。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于亲情和成长的课文，对本节课的主题有一定的了解。此外，学生在小学阶段已经学习了记叙文的写作方法，对本节课的课文分析有一定的基础。通过对本节课的学习，学生将进一步加深对亲情的理解，提高对记叙文写作技巧的运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《爸爸的花儿落了》，学生能够深入理解课文内容，提升自己的语言表达能力，运用文本中的描写方法进行写作实践。同时，通过分析作者对父亲的怀念和成长感悟，发展学生的思维能力，培养批判性思维和创造性思维。在审美鉴赏方面，学生能够欣赏并理解课文中的修辞手法和意象，提升自己的审美情趣。此外，通过学习课文中的亲情主题，学生能够理解和尊重传统文化，传承和弘扬家庭美德。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于亲情和成长的课文，对本节课的主题有一定的了解。此外，学生在小学阶段已经学习了记叙文的写作方法，对本节课的课文分析有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对亲情和成长主题的故事通常比较感兴趣，他们已经开始具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《爸爸的花儿落了》这篇文章时，学生可能会对作者复杂的情感表达和深层次的寓意理解存在困难。此外，如何将课文中的写作技巧运用到自己的写作中，也是学生需要面临的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和写作技巧，讨论法用于促进学生对亲情和成长主题的深入思考，情境教学法通过创设情境，引导学生身临其境，提高学生的情感共鸣和理解力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过向学生展示一张家庭成员的合影，引导学生回忆自己与家人的美好时光，激发学生对亲情的思考和情感共鸣。

b.课文讲解环节：采用分段讲解的方式，引导学生分析课文中的关键词语、句子和段落，理解作者对父亲的怀念和成长感悟。同时，鼓励学生分享自己的亲情故事，加深对课文主题的理解。

c.小组讨论环节：将学生分成小组，讨论课文中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等，并尝试将这些技巧运用到自己的写作中。

d.情境模拟环节：设计一个情景剧，让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的心情和情感，增强对课文的理解和感悟。

e.总结环节：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，总结课文中的亲情主题，引导学生树立正确的家庭观念和价值观。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示课文内容和关键词语，视频用于播放与亲情主题相关的短片，在线工具则用于学生进行写作练习和互动交流。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《爸爸的花儿落了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的亲情主题相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调情感表达和成长主题，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕亲情和成长主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情