第七单元诗中英雄（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

第七单元诗中英雄（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来源于统编版语文四年级下册的第七单元“诗中英雄”。本单元共包含三篇课文：《古诗十九首·其四》、《夏日绝句》和《长征》。本节课将重点讲解《古诗十九首·其四》和《夏日绝句》。

《古诗十九首·其四》是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句，描绘了一位英雄在战场上英勇杀敌、舍身为国的情景。通过这首诗，学生可以感受到英雄的英勇无畏和对国家的忠诚。

《夏日绝句》是唐代女诗人李清照创作的一首七言绝句，以豪放的笔调赞美了一位英勇善战的将军。这首诗表达了诗人对英雄的敬仰之情，同时也展示了李清照独特的诗歌风格。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解诗文内容，体会英雄的崇高品质，培养学生的文学素养和爱国情怀。同时，结合学生的实际情况，注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力，使他们在学习过程中能够主动探索、积极思考。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养和提升学生以下核心素养：

1.语文素养：通过学习本节课的文言文，提高学生的古文阅读理解能力，增强文学鉴赏能力，提升诗歌品读水平，从而提高学生的语文素养。

2.思维品质：通过分析诗中英雄的形象和品质，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，使他们在理解诗歌的同时，能够提升自己的思维品质。

3.文化理解与传承：通过学习本节课的英雄诗篇，帮助学生理解中华民族的英雄文化，感受英雄精神的力量，增强民族文化自信，从而培养学生的文化理解与传承能力。

4.价值观：通过感悟诗中英雄的崇高品质，如忠诚、勇敢、坚定等，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

5.自主学习能力：在教学过程中，注重引导学生自主探究、合作学习，培养学生的问题发现和解决能力，提高他们的自主学习能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经有一定的古文阅读基础，对文言文有一定的认识和理解。在知识方面，他们掌握了基本的文学常识，能够理解诗文的基本内容。在能力方面，学生的朗读和表达能力较好，能够通过朗读感知诗歌的节奏和韵律，通过表达展示自己对诗歌内容的理解。同时，他们也具备一定的思考和分析能力，能够对诗歌进行简单的解读和分析。

然而，学生在理解和欣赏诗歌的意境和情感方面还存在一定的困难。他们可能无法完全理解诗文中所表达的英雄情感和崇高品质，对于诗文中的深层次含义还需要进一步引导和启发。此外，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步指导和培养。他们可能习惯于被动接受知识，对于主动探索和独立思考的能力还需要加强。

针对学生的学情，我认为在教学过程中应注重以下几点：

1.激发学生的学习兴趣：通过生动的教学方式和丰富的教学资源，激发学生对诗歌学习的兴趣，使他们愿意主动参与到课堂学习中。

2.引导学生的深度思考：通过提问和讨论的方式，引导学生对诗文进行深入的思考和分析，帮助他们理解诗文中的深层次含义。

3.培养学生的学习习惯：鼓励学生主动探索和独立思考，培养他们的学习习惯和学习方法，使他们能够自主地获取知识和解决问题。

4.注重学生的个体差异：关注每个学生的学习状况，因材施教，给予他们个性化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提升和进步。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和思维品质。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解诗文内容、分析英雄形象和品质，引导学生理解诗文的深层含义，提高他们的文学鉴赏能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗文中英雄的理解和感悟，培养学生的合作精神和口头表达能力。

案例研究：分析其他有关英雄的诗歌或故事，让学生更加全面地了解英雄形象，提高他们的文学素养。

项目导向学习：让学生结合课内外资源，探究英雄主题的诗歌，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的积极参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演诗中的英雄，通过表演的方式体会英雄的品质，增强对诗歌内容的理解。

实验：开展诗歌创作实验，让学生尝试自己创作诗歌，培养他们的创新能力和文学素养。

游戏：设计有关英雄知识的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示诗文内容、英雄形象和相关的图片，帮助学生更好地理解诗歌。

视频：播放与英雄主题相关的视频，让