《故都的秋》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

14故都的秋

教学设计（一）

教学分析

教学目标

1．语言建构与运用：品味文章的语言，体会故都的秋的特点。

2．思维发展与提升：理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。

3．审美鉴赏与创造：体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。

评价目标

仿写，以“风”为题，能运用以情驭景、借景抒情的写法。

教学重难点

1．联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。

2．体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。

教法学法

讲授法、合作探究法、朗读感受法、多维展示法、情境写作法。

课时安排

1课时

教学准备

多媒体设备、PPT课件、画册纸、海报纸。

教学过程设计

【导入新课】

历代名家对秋都特别的钟爱，图下了许多揭写秋的住作，那么现在或请大家回忆一下我们学过哪些描写秋的诗取。

常指与孤霉齐飞，秋水共长天一色。-王勃＜王阁序）

浔阳江头夜送客，钡叶获花秋瑟瑟。-白居易（琵琶行并序》

万里悲秋常作客，百年多病独登台，-杜甫《登高》

从这些名作中我们发现，同样是写秋，不同的景表达的情感是不同的；作者在不同的情感下，描绘的景也是不一样的.

郁达尖是中国著名文学家，他也写过一篇描写秋景的散文-＜故部的秋》，那么他写了哪些景，又表达了怎样的情感呢？让我们一起走进故都，品味秋韵。

【讲授新课】

一、整体感知

读课文，读准字音，读出情感。

散文钞（chāo）潭柘（zhè）寺

一椽（chuán）嘶（sī）叫

耗（hào）子落蕊（ruǐ）

橄榄（lǎn）落寞（mò）

普陀（tuó）山点缀（zhuì）

陪衬（chèn）夹袄（ǎo）

廿（niàn）四桥混沌（dùn）

二、进入任务情境

北京海淀中学的气象站社团拟以“却道天凉好个秋”为主题，进行主题画册设计比赛。你所在的小组负责画册的文案设计。

三、小组活动，完成任务

活动一：设计画册板块标题

为增加画册的人文气息，请以《故都的秋》为脚本，选取典型意象，为你的画册设计出富有地方特色的板块标题。

明确：经讨论，你们小组的画册分为如下几个板块-小院秋晨、秋槐落蕊、秋蝉嘶鸣、闲话秋凉、秋果胜景。

活动二：撰写画册板块推荐词

请从《故都的秋》中为画册每个板块选择一句最能体现故都之秋特点的语句或短语，作为每个板块的推荐词。并说明理由。

明确：

①小院秋晨-

泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。

理由：“很高很高的碧绿的天色”，给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了“清”；“听得到青天下驯鸽的飞声”，是在写“静”。

②秋槐落蕊-

脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

一点点极微细极柔软的触觉”，凸显出“静”的特点；同时落英缤纷，还让人或得有些落宽，这是在写“悲凉”，理由：“脚踏上去，声音也没有，气味也没有。

④秋鲜嘶鸣-

秋卿的衰弱的残声，更是北国的特产······

理由：处处蝉鸣声，凸显“静”，秋蝉衰弱的残声，凸显其“悲凉”的特点。

④闲话秋凉-

在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了······

理由：放背的天空、雨后的斜桥影，突出“清”；息列索落的雨声，突出“静”；凉风、雨后话秋凉的“都市闲人”，突出“悲凉”。

⑤秋果胜景-

成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日·····

理由：果实成熟到八九分的七八月之交，写“清”；西北风、尘沙灰土的世界，则写“悲凉”。

活动三：设计海报主题词

你所在的小组在画册设计比赛中脱颖而出，将代表学校到市里参加比赛。由于版面限制，需将画册内容浓缩为一张海报。请结合材料，从《故都的秋》中选择最核心也最有人文内涵的字眼作为海报的主题词，并写出理由。

材料链接：

一片自然风景就是一个心灵的世界。

20世纪30年代的中国连年内战，民不聊生，读书人食无安，居无定所。为了谋生，作者辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。因此，他的作品带有浓重的主观色彩，形成感情意味浓厚的浪漫主义倾向。

郁达夫（1896-1945），小说家、散文家。浙江富阳人。1913年留学日本，1921年6月，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，曾在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加“左联”。抗战爆发后，投入到抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日，后流亡到苏门答腊。1945年被日本宪兵秘密杀害。其主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》等。

明确：悲凉。

理由：作者身处的社会环境，在他内心投下了忧虑