人教版五年级下册数学全册教学课件（2023年2月修订）.pptx

人教版小学数学五年级下册全册教学课件

人教版数学五年级（下）观察物体(三)第1课时观察物体（1）1

1.能根据从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样化。2.通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象等过程，积累活动经验，提高空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。3.培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。学习目标【重难点】根据看到的图形摆出几何体。

课堂导入摆出下面几何组合体，并观察从前面、上面、左面看到的各是什么图形。画从前面、上面、左面看到的各是什么图形。

从上面看从前面看从左面看

从前面看,图形不同。从上面看从前面看从左面看从前面看这3个物体，图形相同吗？

从上面和左面看这3个物体，图形相同吗？从上面看从前面看从左面看从上面和左面看,图形相同。

从同一方向观察摆好的物体，你们发现了什么？从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同，也可能不同。

新知探究教材第2页例1(1)用4个同样的小正方体，摆出从前面看是的几何体。摆放时符合1层3列的要求，所摆放的几何体不止一种。

新知探究教材第2页例1(1)用4个同样的小正方体，摆出从前面看是的几何体。

新知探究教材第2页例1(1)用4个同样的小正方体，摆出从前面看是的几何体。……知道一个方向的平面图，可以摆出不同的几何体。还可以怎样摆？

教材第2页例1(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证从前面看到图形不变，你可以怎样摆？

教材第2页例1(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证从前面看到图形不变，你可以怎样摆？

教材第2页例11.虽然摆法不同，但都只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。2.根据从一个方向看到的形状图，不能确定几何体的形状。通过不同的摆法，你发现了什么？

1.根据下面从不同方向看到的图形分别摆一摆。答案不唯一课堂练习从左面看从前面看从上面看

2.(1)如果从前面看到的是,用5个小正方体怎样摆？……根据一个方向观察到的图形，无法确定摆出的几何体。(2)如果再从上面看到的是,你能确定这5个小正方体是怎样摆的吗？摆摆看。

2.(1)如果从前面看到的是,用5个小正方体怎样摆？(2)如果再从上面看到的是,你能确定这5个小正方体是怎样摆的吗？摆摆看。根据两个方向观察到的图形，可以确定摆出的几何体。

3.下面是用小正方体搭建的一些几何体。教材第3页第3题2345678910(1)哪些前面看是?哪些从左面看是?135从同一个方向观察不同的几何体，可能会看到相同的图形。10

3.下面是用小正方体搭建的一些几何体。教材第3页第4题2345678910(2)从前面观察一个几何体，看到的图形和从前面观察所看到的一样。这个几何体使用5个小正方体摆成的，它有多少种不同的摆法。5有7种不同的摆法。

3.下面是用小正方体搭建的一些几何体。教材第3页第4题2345678910(3)和同桌互相提一个问题并解答。②、⑦、⑧、⑨、⑩从前面看是的有：。

根据从一个方向看到的物体形状，可以拼摆出不同的立体图形。课堂小结同学们，这节课你有哪些收获？

课后作业作业课件中相关练习。0201练习一中相关练习题。

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

人教版数学五年级（下）观察物体(三)第2课时观察物体（2）1

1.能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。2.根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。学习目标3.通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，进一步发展空间观念。

【重点】能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。【难点】从空间图形的平面和立体想象，找出被遮挡住的小立方块。

课堂导入从前面看从左面看从上面看(1)三个同样的小正方体如右图摆放。画出从不同方向看到的图形。

(2)三个同样的小正方体如