21.2.2自然选择- 八年级下册生物同步教学设计(北师大版).docx

21.2.2自然选择-八年级下册生物同步教学设计(北师大版)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于北师大版八年级下册生物教材的第21.2.2节“自然选择”。课程内容包括：

1.自然选择的概念与过程，包括过度繁殖、生存斗争、遗传与变异、适者生存。

2.达尔文的自然选择学说，包括变异的普遍性、变异的不定向性、自然选择的决定性。

3.自然选择在生物进化中的作用，举例说明生物进化过程中自然选择的具体实例。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级学习了生物的分类、生物的特征等基础知识，对生物有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将深入理解生物进化的原因和机制，对生物的多样性和进化有更深刻的认识。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生对生物进化奥秘的探究兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念、科学思维、科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、分析自然选择的过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物进化的观念，理解生物多样性的形成是自然选择的结果。

3.科学思维：培养学生运用归纳、演绎等思维方法，分析自然选择的过程和生物进化的原因。

4.科学态度：培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发对生物进化奥秘的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了生物的基本特征、分类和多样性，对生物的形态、结构和功能有一定的了解。此外，学生还掌握了科学探究的基本方法和思维方式，能够进行观察、实验和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物进化这一主题具有较强的探究兴趣，他们善于通过观察和实验来理解抽象的概念。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的推理和论证。在学习风格上，学生喜欢互动和小组合作，希望能够通过讨论和实践来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自然选择的概念和过程方面，学生可能会遇到一些困难，如对生物进化的原因和机制的理解，以及对自然选择学说的深入领会。此外，学生可能对达尔文的观点和自然选择在生物进化中的作用存在疑问。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，提供清晰的解释和示例，帮助学生克服这些困难，建立扎实的基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、生物模型、显微镜、自然选择相关的实物标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程教学网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：自然选择的科普视频、动画、图片、文献资料等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、问题引导、互动提问等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自然选择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么有些生物种类会消失，而有些则会繁衍不息吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然选择的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自然选择的基本概念。自然选择是生物进化的重要机制，它是指在生存斗争中，适应环境的生物能够生存下来并繁殖后代，而不适应环境的生物则被淘汰。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自然选择在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生物的进化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然选择的四个要素：过度繁殖、生存斗争、遗传与变异、适者生存。对于自然选择的应用和意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然选择相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自然选择的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然选择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自然选择的基本概念、重要性和应用。同时，我们也