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家长对幼师的评语

1.这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相

信你，孩子交到你手中，我很放心。

2.你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家

长心目中的好老师。

3.你是我们心目中的好老师你真是把话说到我们的心窝子里。

4.你上课时的举止让我看到了孩子们的好习惯正在养成。

5.你是一位严格要求孩子的好老师。

6.孩子的好习惯，离不开你的引导教育。

7.你的温柔善良，让孩子愿意与你接近乐学善学。

8.你的课堂语言，表情，动作充分体现民-主平等的和-谐的师生关系。

9.你教学严谨，认真，不断的机理学深

10.不但教给学生如何求知，还教会孩子如何做人，感谢你

11.你是我女儿崇拜的偶像。你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了

很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。

12.你好，我儿子的语文成绩进步很快乐，我感到很满意。

13.你对孩子一视同仁，让我很感动。

14.孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。

15.在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我

和孩子永远感谢你。

16.你开发了我孩子的智力，为孩子点燃了希望的光芒。

17.天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。

18.孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。

19.你比我们家长的责任心更强，你给了孩子父母般的爱。

20.每个孩子都是发展中的个体，如果教师对孩子的评价是终身性的是不能认同的。

无论是口头还是书面，如果老师说孩子“低能”“天生笨”“白痴”“这辈子肯定没出息”

甚至是“你家孩子若有了出息，我手心煎鱼”一类咒语似的评价，家长是不能认同的。同

理，夸奖孩子是“天才”“聪明绝顶”“无人可比”“不学也能考名牌大学”一类评价，

家长也只能一笑置之。因为给七八岁十几岁的孩子下终身性定论绝对是不科学的。

1.比如一个孩子很自卑，处处退缩顺从，一般不可能争强好斗，惹是生非，教师也

就可能评价孩子“遵守纪律，团结同学”。这种正面的肯定评价会掩盖孩子的不良性格，

是不良性格得不到纠正。又如一个孩子独立性强，支配性强，有主见，常常坚持己见与老

师争辩，甚至顶撞老师，不服气，老师就可能评价孩子“不礼貌”“品质差”，这就把良

好的性格特征作为非良好的品行来评价。

2.据了解，该校去年首次采用这一新的评价体系，有位老师没有通过学生的“考

评”。这些老师纷纷检查自己教学和工作中存在的不足，并拿出整改措施。今年寒假前的

考评，只有位老师没有通过。该校一些老师说，平时长期习惯了考学生，现在让学生考自

己，感到工作压力大了，老师不好当了。在这种逆向考评中，教学水平提高了，工作责任

心也更强了。

3.从孩子走进学校的那一天起，作为家长，我们就有相当一部分精力随孩子一起与

学校与学校老师连接了起来，怎样做好家校结合成了摆在我们每位家长面前的一个现实问

题。我有位孩子刚上一年级的朋友有一天向我诉苦：“从小学毕业到现在二十几年了，孩

子上学才感觉到，自己对现在的学校和老师还真是不了解了。该怎样和学校老师打交道呢”

4.中考结束了，女儿欣欣的成绩让我进退两难——分，有可能连普通高中都考不上。

我心焦如焚却又毫无办法。冷静地回顾欣欣这三年的初中生活，不可否认，是自己的不当

评价处理女儿和老师的关系上，给女儿带来了负面的心理影响，致使孩子对学习对老师失

去了热情，学习也丝毫不见长进了。

5.我的孩子刚进学校的时候，讨厌上数学课，他们的班主任是个好老师。她每看到

孩子的微小进步，都给予适当的鼓励，让孩子对数学产生了兴趣，现在成绩比以前好多了。

但是开了物理课后，他学不起走了，上期才考多分，我努力的鼓励他，告诉他努力至少有%

成功的机会，不努力就会是%的失败，在假期中给他请了家教老师补习。慢慢的他对物理

产生了兴趣。

6.现在的教师队伍中，有些老师对教育工作充满了深沉的爱，对学生认真负责。但

不能否认，也有些老师只是把教学工作当做一门谋生的职业，只管上自己的课，不能对学

生在精神层面上关心爱护，不能做到因材施教，学生出了问题，就埋怨学生笨，不努力，

或者是直接推给家长。更有些老师，职业道德不高，工作敷衍了事，孩子出了问题就一味

指